"Я не один!!!" — различия между версиями
(→Автор) |
|||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
Шарафутдинова Таслима Гарифьяновна | Шарафутдинова Таслима Гарифьяновна | ||
| − | + | == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ == | |
| − | + | 1 класс(предмет "Окружающий мир") | |
| − | 1 | + | |
| − | + | == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА: == | |
| − | |||
Основными тенденциями последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, падение престижа образования и знаний, ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных. Именно сейчас очень важно, используя опыт прошлого и поднимая его на новую ступень, объединёнными усилиями семьи и библиотеки формировать культ книги среди детей, культ семейного чтения, положительного имиджа библиотек. Три составляющие – семья, школа, библиотека – создают окружение, формирующее Человека Читающего. Дефицит внимания хотя бы одной из сторон негативно сказывается на ребёнке в целом. Но страшнее всего, если из этого треугольника выпадает семья, где главную роль играют родители. Именно они, родители, как самые заинтересованные в судьбе своих детей, способны изменить ситуацию с чтением. Для оказания помощи родителям школьной библиотеке необходимо разрабатывать специальные программы педагогической поддержки, программы детского развивающего чтения, стимулирующие взаимодействие детей и взрослых. Такой программой может стать Клуб семейного чтения, который поможет возродить традиции семейного чтения, научит совместному творчеству, разовьёт в ребёнке навыки работы с книгой, повысит читательскую компетентность. | Основными тенденциями последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, падение престижа образования и знаний, ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных. Именно сейчас очень важно, используя опыт прошлого и поднимая его на новую ступень, объединёнными усилиями семьи и библиотеки формировать культ книги среди детей, культ семейного чтения, положительного имиджа библиотек. Три составляющие – семья, школа, библиотека – создают окружение, формирующее Человека Читающего. Дефицит внимания хотя бы одной из сторон негативно сказывается на ребёнке в целом. Но страшнее всего, если из этого треугольника выпадает семья, где главную роль играют родители. Именно они, родители, как самые заинтересованные в судьбе своих детей, способны изменить ситуацию с чтением. Для оказания помощи родителям школьной библиотеке необходимо разрабатывать специальные программы педагогической поддержки, программы детского развивающего чтения, стимулирующие взаимодействие детей и взрослых. Такой программой может стать Клуб семейного чтения, который поможет возродить традиции семейного чтения, научит совместному творчеству, разовьёт в ребёнке навыки работы с книгой, повысит читательскую компетентность. | ||
[править] ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: | [править] ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: | ||
Версия 23:39, 19 декабря 2012
Автор
Шарафутдинова Таслима Гарифьяновна
ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ
1 класс(предмет "Окружающий мир")
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:
Основными тенденциями последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, падение престижа образования и знаний, ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных. Именно сейчас очень важно, используя опыт прошлого и поднимая его на новую ступень, объединёнными усилиями семьи и библиотеки формировать культ книги среди детей, культ семейного чтения, положительного имиджа библиотек. Три составляющие – семья, школа, библиотека – создают окружение, формирующее Человека Читающего. Дефицит внимания хотя бы одной из сторон негативно сказывается на ребёнке в целом. Но страшнее всего, если из этого треугольника выпадает семья, где главную роль играют родители. Именно они, родители, как самые заинтересованные в судьбе своих детей, способны изменить ситуацию с чтением. Для оказания помощи родителям школьной библиотеке необходимо разрабатывать специальные программы педагогической поддержки, программы детского развивающего чтения, стимулирующие взаимодействие детей и взрослых. Такой программой может стать Клуб семейного чтения, который поможет возродить традиции семейного чтения, научит совместному творчеству, разовьёт в ребёнке навыки работы с книгой, повысит читательскую компетентность. [править] ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:
[править] Основополагающий вопрос Возможно ли формирование читательской компетентности и навыков творческого чтения средствами клуба семейного чтения? [править] Проблемные вопросы 1. Что такое читательская компетентность? 2. Творческий читатель: какой он? [править] Учебные вопросы 1. Традиции семейного чтения. 2. Развитие читательской компетенции. 3. Воспитание творческого читателя. [править] ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
План проведения проекта [править] ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
Визитная карточка [править] ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА
Загляните в семейный альбом [править] ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
Стартовая презентация [править] МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ
График оценивания [править] МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Буклет [править] РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ
Материалы по поддержке проекта
