" Изучаем, рассчитываем и делаем воздушного змея".

Автор проекта

Вершин Евгений

Предмет, возраст учащихся

Физика, 12 лет

Краткая аннотация проекта

Цель – изучить, рассчитать и исследовать серию полетов и запусков простейших летательных аппаратов (воздушного змея). Задачи: 1. Изучить историю возникновения и изобретения воздушного змея. 2. Изготовить модель воздушного змея. 3. Рассчитать полет воздушного змея. 4. Осуществить полет созданного нами воздушного змея. 5. Научить своих одноклассников запускать воздушного змея. Актуальность выбранной темы – осуществить мечту – любовь к небу, побывать вместе с воздушным змеем в полете. 1. Немного истории.

Воздушный змей - летательный аппарат, который изобрели люди. Сведения о нем можно найти в древних китайских и японских рукописях с подробными описаниями и рисунками; возраст этих рукописей более 4000 лет.
Воздушным змеям придавали вид бабочек, рыб, птиц, жуков и прочее, но самой излюбленной фигурой был дракон-сказочный крылатый огнедышащий змей, который считался в Китае символом власти и благополучия. 

Древнерусская летопись гласит, что в 906 г. Киевский князь Олег при осаде Царьграда (Константинополя) использовал для устрашения неприятеля поднятых в воздух коней и людей бумажных, вооруженных , т.е. фигурных воздушных змеев. Во второй половине 18 века воздушные змеи стали применятся в научных целях. В наши дни эти «летательные аппараты» применяют главным образом в авиамоделизме, при катании на лыжах, коньках и лодках в качестве паруса, а также на международных специализированных фестивалях. Теория вопроса. Почему и как летает воздушный змей? Воздушный змей принадлежит к летательным аппаратам, который тяжелее воздуха. Основное условие для этого — движение воздуха относительно змея. Скорость и направление ветра постоянно меняются. Не только горы, но и строения, деревья и мосты отклоняют ветер у поверхности земли от его горизонтального направления. Для облегчения понимания законов, влияющих на полет, надо представить змея в виде прямоугольной плоской пластинки. Ведь даже самые сложные конструкции воздушных змеев в большинстве случаев являются сочетанием таких пластинок, расположенных под различными углами друг к другу, и леера (нитки или троса) для запуска змея. Чтобы воздух мог поднять пластинку, ее надо расположить под некоторым углом атаки к его потоку (см. рис.). Для того чтобы змей держался в воздухе, подъемная сила должна быть равна силе тяжести змея вместе с леером. Если же подъемная сила меньше, то змей опускается на землю. Причиной может быть неравномерность ветра изменение (уменьшение) его силы и направления.

1. Как сделать змей.

Плоский квадратный змей.

Приготовьте силикатный клей, ножницы, катушку ниток или леску, карандаш, линейку, кисточку, листы тонкой цветной бумаги и полоски плотного картона (желательно окрашенные в разные цвета). Отберите 6 полосок; разложите 4 из них так, чтобы получился квадрат размером 200*200 мм; из третьей пары сделайте диагонали. Все места полосок проклейте и завяжите нитями. Получится каркас воздушного змея (см. рис.). На него наклейте лист цветной бумаги размером 200*200 мм (см. рис.). Теперь изготовьте «уздечку» из двух нитей.  К нижним выступающим полоскам каркаса приклейте «хвост» из цветной бумаги размером 800*50 мм в виде петли, а к середине этой петли-полоску длиной 1600 мм и шириной тоже 50мм. 

Результаты работы. 1. Задачи, поставленные в ходе работы, выполнены частично, так как многие темы будут изучаться в 7 классе по предмету «Физика». 2. Интерес вызвал вопрос о том, почему летает змей? Мы смогли ответить на этот вопрос, хотя основная теория этого вопроса тоже изучается позднее в старших классах. 3. В ходе выполнения работы смогли привлечь и заинтересовать многих учащихся нашей школы, что позволило обеспечить себе дальнейшую работу по этой теме. 4. Научились изготавливать и запускать модели (пока простейших) воздушных змеев, что в перспективе позволяет нам работать над моделями более сложной конструкции.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего необходима эта выбранная тема?

Проблемные вопросы

С какой целью изучают эту тему?

Учебные вопросы

Где встречается эта тема? По какому изучают предмету?

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Аппаратное обеспечение
   • Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
2. Программное обеспечение
   • СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
3. Интернет-ресурсы
   • Bubbl.us – для представления схемы проекта
   • Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
   • Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
4. Методические рекомендации
   • Как написать хорошую статью
   • Как написать реферат
   • Требования к оформлению презентации