Атом: все "за" и "против" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 78: Строка 78:
 
[[Медиа:prezirina.ppt | Презентация - начало проекта]]
 
[[Медиа:prezirina.ppt | Презентация - начало проекта]]
  
[[Медиа:soobyz.doc]]== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа: | Работа ученика]]
+
[[Медиа:soobyz.doc | Работа ученика]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Версия 15:53, 19 апреля 2010

Автор проекта

Щербань Ирина Валерьевна

Предмет, возраст учащихся

физика. 9 класс

Краткая аннотация проекта

Целью данного модуля является изучение темы атомная энергетика через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.

Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы:  Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.);  Работы с разными информационными источниками;  Публичная презентация работ.

В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:  Групповая;  Индивидуальная;  Самостоятельная (без помощи учителя);  Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;  Дискуссия.


Вопросы, направляющие проект

1.Каковы причины развития атомной энергетики?

2.Какие преимущества получило человечество в связи с использованием атомной энергетики?

3.С какими проблемами использования атомной энергетики столкнулось мировое сообщество?

Основополагающий вопрос

  • Что принесло человечеству открытие атома?

Проблемные вопросы

1.Какую пользу принесло человечеству открытие атома?

2.Какие проблемы возникли при использовании атомной энергии?

Учебные вопросы

1. Когда и кем был открыт атом?

2. Когда и кем проводились работы по радиоактивности и искусственной радиоактивности?

3. Когда и кем был создан первый советский реактор?

4. в связи с чем возникла необходимость нахождения новых источников энергии?

5. Назвать два основных преимущества АЭС перед ТЭС.

6. Назвать три принципиальные проблемы современной атомной энергетики.

7. Какие пути решения проблем атомной энергетики можете назвать?

План проведения проекта

1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

Для родителей.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация - начало проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[[Медиа:| Критерии оценки]]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы


Другие документы

блог ученика [[1]]