Водоёмы родного края — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Другие документы)
 
(не показано 17 промежуточных версий 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
окружающий мир.
 
окружающий мир.
3 класс
+
4 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Строка 19: Строка 19:
  
 
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:
 
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:
Групповая;
+
# Групповая;
Индивидуальная;
+
# Индивидуальная;
Самостоятельная (без помощи учителя);
+
# Самостоятельная (без помощи учителя);
Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
+
# Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
Дискуссия.
+
# Дискуссия.
  
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
1.Какое значение имеет вода в природе?
+
#Какое значение имеет вода в природе?
2.Какие водоёмы в районе?
+
#Какие водоёмы в районе?
3.Какие животные и растения населяют водоём?
+
#Какие животные и растения населяют водоём?
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
В чём значение воды?
+
Значение водоёмов в Частоозерском районе?
  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
1.Какое количество водоёмов в районе?
+
#Какое количество водоёмов в районе?
2.Какие озёра окружают село?
+
#Какие озёра окружают село?
  
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
  
1. Какие виды водоёмов в родном крае?
+
# Какие виды водоёмов в родном крае?
2. Почему называются так водоёмы?
+
# Почему называются так водоёмы?
3. Какие животные населяют водоёмы?
+
# Какие животные населяют водоёмы?
4. Какие растения растут у водоёмов?
+
# Какие растения растут у водоёмов?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
1.Постановка проблемного вопроса
+
#Постановка проблемного вопроса
2.Определение области исследования,которая интересна ученику.
+
#Определение области исследования,которая интересна ученику.
3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы.
+
#Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы.
4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников.
+
# Промежуточные консультации учителя по запросам учеников.
5.Определение формы презентации результатов.
+
#Определение формы презентации результатов.
6. Подготовка к выступлению.
+
# Подготовка к выступлению.
7. Защита проекта.
+
# Защита проекта.
8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
+
#Обсуждение, вопросы, оценка работы.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:viz.doc | визитка]]
+
[[Медиа:vizitkatani.doc | визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Bukletzabova.doc | Для родителей. ]]
+
[[Медиа:Buklettani.doc | Для родителей. ]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:simmetriazaboeva.ppt | Презентация - начало проекта]]
+
[[Медиа:preztani.ppt | Презентация - начало проекта]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:nadia.doc | Работа ученика]]
+
[[Медиа:vodatania.ppt | Работа ученика]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:crit.doc | Критерии оценки]]
+
[[Медиа:crittani.doc | Критерии оценки]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Строка 76: Строка 76:
 
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.  
 
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.  
 
#Программное обеспечение
 
#Программное обеспечение
#*Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
+
#*Графический редактор Paint, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 
#Интернет-ресурсы
 
#Интернет-ресурсы
#*http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
 
#*http://irinmorozova.narod.ru/best.htm , http://www.milogiya2007.ru/simmetr01.htm
 
#*http://fio.ifmo.ru/archive/group19/c1wu9/str01a.htm
 
 
 
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Строка 93: Строка 88:
  
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
+
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]][[Категория:начальная школа]]

Текущая версия на 13:59, 22 декабря 2010

Автор проекта

Глухих Татьяна Владимировна

Предмет, возраст учащихся

окружающий мир. 4 класс

Краткая аннотация проекта

Целью данного проекта является изучение водоёмов родного края через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.

Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы:

  1. Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.);
  2. Работы с разными информационными источниками;
  3. Публичная презентация работ.

В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы:

  1. Групповая;
  2. Индивидуальная;
  3. Самостоятельная (без помощи учителя);
  4. Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты;
  5. Дискуссия.


Вопросы, направляющие проект

  1. Какое значение имеет вода в природе?
  2. Какие водоёмы в районе?
  3. Какие животные и растения населяют водоём?

Основополагающий вопрос

Значение водоёмов в Частоозерском районе?

Проблемные вопросы

  1. Какое количество водоёмов в районе?
  2. Какие озёра окружают село?


Учебные вопросы

  1. Какие виды водоёмов в родном крае?
  2. Почему называются так водоёмы?
  3. Какие животные населяют водоёмы?
  4. Какие растения растут у водоёмов?

План проведения проекта

  1. Постановка проблемного вопроса
  2. Определение области исследования,которая интересна ученику.
  3. Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы.
  4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников.
  5. Определение формы презентации результатов.
  6. Подготовка к выступлению.
  7. Защита проекта.
  8. Обсуждение, вопросы, оценка работы.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

Для родителей.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация - начало проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • Графический редактор Paint, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы

Другие документы

блог ученика [[1]]