В дружбе взрослых и детей - сила школы и семей — различия между версиями
| Строка 16: | Строка 16: | ||
Важное место в своей работе я отвожу регулярным контактам с учителями-предметниками, ежедневно отслеживая оценки учеников. По ситуации провожу индивидуальные беседы. | Важное место в своей работе я отвожу регулярным контактам с учителями-предметниками, ежедневно отслеживая оценки учеников. По ситуации провожу индивидуальные беседы. | ||
| − | Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребёнок не должн ощущать давление со стороны взрослого, а видеть в нём старшего друга, готового всегда прийти на помощь. | + | [[Изображение:YA.jpg|100px|thumb|left|У стен родной школы]]Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребёнок не должн ощущать давление со стороны взрослого, а видеть в нём старшего друга, готового всегда прийти на помощь. |
Моя задача как классного руководителя - '''обратить внимание на мельчайшие особенности [[личность|личности]] каждого ребёнка и с уваженим отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности развития его индивидуальности'''. | Моя задача как классного руководителя - '''обратить внимание на мельчайшие особенности [[личность|личности]] каждого ребёнка и с уваженим отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности развития его индивидуальности'''. | ||
| − | Совместная | + | Совместная деятельность учителя, учащихся и родителй позволила разработать своеобразную модель воспитания класса.[[Изображение:zot2.jpg|100px|right|Мой любимый дружный класс]] |
| − | + | Мною разработана воспитательная система класса '''"555"''': "Учиться на 5,трудиться на 5, все правила на 5 выполнять". | |
Система воспитательного процесса разработана с учётом возрастных особенностей учащихся, отвечает их нтересам и увлечениям. Поэтому она действует и приносит свои положительные результаты. | Система воспитательного процесса разработана с учётом возрастных особенностей учащихся, отвечает их нтересам и увлечениям. Поэтому она действует и приносит свои положительные результаты. | ||
Текущая версия на 20:18, 24 сентября 2009
Стремительно меняются время, общество и отношения между людьми. А в современной школе
роль классного руководителя остаётся неизменной. Он не только руководит и направляет, но и воспитывает. Главным для себя считаю создание в классе соответстующего микроклимата, творческой атмосферы, доброжелательности - всего того, что способствует развитию личности каждого ученика, коллектива в целом.
Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и родительского сообществ является системообразующим элементом.
Работа с родителями ведется по двум направлениям:
- повышение психолого-педагогических знаний и
- вовлечение их в учебно-воспитательный процесс.
Во всей этой деятельности отчётливо реализуется идея сотрудничества, она способствует обогащению жизни детей, содействует формированию благоприятного морально-психологического климата в детском коллективе, укрепляет и развивает отношения "педагог-ученик", "педагог-родитель", "ученик-родитель". Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе:
- уровень воспитанности учащихся выше среднего по школе;
- в классе преобладает атмосфера доброжелательности;
- учащиеся имеют высокую степень удовлетворённости жизнедеятельностью в учебном заведении: они любят свою школу, у них есть любимые учителя и предметы.
Важное место в своей работе я отвожу регулярным контактам с учителями-предметниками, ежедневно отслеживая оценки учеников. По ситуации провожу индивидуальные беседы.
Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребёнок не должн ощущать давление со стороны взрослого, а видеть в нём старшего друга, готового всегда прийти на помощь.
Моя задача как классного руководителя - обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребёнка и с уваженим отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности развития его индивидуальности.
Совместная деятельность учителя, учащихся и родителй позволила разработать своеобразную модель воспитания класса.
Мною разработана воспитательная система класса "555": "Учиться на 5,трудиться на 5, все правила на 5 выполнять".
Система воспитательного процесса разработана с учётом возрастных особенностей учащихся, отвечает их нтересам и увлечениям. Поэтому она действует и приносит свои положительные результаты.
