Государственная территория России — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Публикация учителя)
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
+
[[Файл:Example.jpg]]
  
  
Строка 17: Строка 17:
  
 
Каждый гражданин должен знать свою территорию, отличие своей малой родины от других территорий.
 
Каждый гражданин должен знать свою территорию, отличие своей малой родины от других территорий.
Россия живет в эпоху перемен. Перемены касаются экономики, условий  жизни, работы людей. В настоящее время эти перемены касаются каждого из нас, а через несколько лет вам придется решать проблемы страны.
+
Россия живет в эпоху перемен. Перемены касаются экономики, условий  жизни, работы людей. В настоящее время эти перемены касаются каждого из нас, а через несколько лет вам придется решать проблемы страны. [http://tritannhanghieuqua.com/vien-tham-my-tri-nam-uy-tin benh vien tri nam hieu qua]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 40: Строка 40:
 
'''Перед началом работы над проектом:'''
 
'''Перед началом работы над проектом:'''
  
представление родителям  обучающихся  краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.  
+
представление родителям  обучающихся  краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. [http://tritannhanghieuqua.com/tri-tan-nhang-bang-laser-co-dau-khong tri tan nhang co dau khong]
  
 
'''Актуализация:'''
 
'''Актуализация:'''
Строка 80: Строка 80:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:Novozhilova-Prezent.uchenika.zip|Презентация ученика]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 89: Строка 90:
  
 
2. Дронов В.П., Ром В.Я. География России.Население и хозяйство.
 
2. Дронов В.П., Ром В.Я. География России.Население и хозяйство.
- М.:Дрофа.
+
- М.:Дрофа. [http://tritannhanghieuqua.com/tri-tan-nhang-bang-laser-co-de-lai-seo-khong tri tan nhang bang laser co bi seo khong]
  
 
3.Алексеев А.И., Николина В.В. География: Население и хозяйствоРоссии.-М.:Просвещение.
 
3.Алексеев А.И., Николина В.В. География: Население и хозяйствоРоссии.-М.:Просвещение.

Текущая версия на 10:41, 6 октября 2016

Example.jpg


Автор проекта

Новожилова Ирина Николаевна

МКОУ "Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В."

Предмет, возраст учащихся

География

9 класс

Краткая аннотация проекта

Каждый гражданин должен знать свою территорию, отличие своей малой родины от других территорий. Россия живет в эпоху перемен. Перемены касаются экономики, условий жизни, работы людей. В настоящее время эти перемены касаются каждого из нас, а через несколько лет вам придется решать проблемы страны. benh vien tri nam hieu qua

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Огромная территория страны – это благо или зло?

Проблемные вопросы

  • В чём различие между понятиями «территория» и

« пространство»?

  • Как изменилось географическое положение России после распада СССР?
  • Что такое «зона Севера»?

Учебные вопросы

  • Что понимается под термином «государственная территория»?
  • Природные ресурсы на территории России.

План проведения проекта

Перед началом работы над проектом:

представление родителям обучающихся краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. tri tan nhang co dau khong

Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с обучающимися (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы.

В ходе презентации учитель знакомит обучающихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.

Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами,учебными пособиями, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками.

Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свою проблему.

На этапе самостоятельной работы организуются краткие обсуждения хода проекта.

Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем.

Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации.

Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.

Защита проекта:

Представление результата исследования в виде презентации.

Проведение конференции.

Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Учебники по физической и экономической географии России, рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ;

2. Дронов В.П., Ром В.Я. География России.Население и хозяйство. - М.:Дрофа. tri tan nhang bang laser co bi seo khong

3.Алексеев А.И., Николина В.В. География: Население и хозяйствоРоссии.-М.:Просвещение.

4. География в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.

Карты атласа 9 класс

http://www.yotx.ru

http://ru.wikipedia.org/wiki

Другие документы