Группа №1: "Роль учителя русского языка и литературы в современной школе"

Состав группы

• Любушкина Любовь Юрьевна
• Иванова Наталья Анатольевна
• Шумкова Светлана Алексеевна

Приветствие

Дорогие коллеги! Мы рады приветствовать вас на таком знаменательном событии, как открытие Ассоциации учителей, чьи уроки напрямую касаются души и сердца наших ребят! Желаем всем в Год учителя творческих успехов и энтузиазма!

Основное качество современного учителя русского языка и литературы

Я уверена, что основное качество учителя-словесника - это умение слушать. Большая часть заданий, которые мы даем на уроках, особенно на уроках литературы, требует от школьника умения рассуждать, высказывать и доказывать свою или чужую точку зрения. Если вы слышим только то, что мы хотим услышать - значит, мы сформировали неплохого исполнителя; если мы слышим то, что хочет сказать нам ученик - можно надеяться, что у нас растет личность. В первом случае учить проще, во втором - интереснее, но и сложнее. А вот скажет ли ученик нам то, что хочет он, а не то, что хотим мы, зависит от нашего умения слушать. Да, есть еще более подходящее слово - толерантность. А вы как считаете, мои "одногруппники"? --Любушкина Л.Ю. 16:36, 27 марта 2010 (UTC)

Да это так...

Спасибо судьбе за минуты, когда пробудить удаётся все лучшие чувства к детям, и слышать, как эти чувства проснутся! Спасибо за те мгновенья, когда после неудачи всхлипнет ребёнок с большим смущеньем, и вдруг ... -Получилось!,- воскликнет. И от страха нет следа, значит ребёнок поверил в себя . Его победа - моя победа, а его радость- то радость моя. И в эти минуты говорю я себе: "Не ропщи на судьбу, не сыпь перцем, если эта стезя есть в твоей судьбе, то прими, полюби детей сердцем" . Поверить в детей, раствориться в них, и отдать сои знания детям, увидеть свой труд в лицах других благороднее всего на свете... Немного работаю я ещё лет. Радости были и огорчения, поисков годы, раздумий , советов, были победы и поражения. Чего греха зря таить? Иногда, начинать приходилось сначала... Даже в такие минуты на судьбу никогда не роптала... Мне не скучно быть в школе, работать. Все годы работы в ней разные. Я разная, разные дети , заботы ,да и жизнь наша, вообще-то, разная. Самоуверенность моя молодая переходит порой в нерешительность, а в годы ЕГЭ и сомненья бывают, даже мерзкая подозрительность. Можно отработать технологию производства стиральных машин, создать робот - человекоподобие или получить из нефти бензин. А как личность нам получить? Особенно в условиях современных? И себя в эту личность вложить с результатом в плюс непременно? Надо прежде всего себя возлюбить, конечно не быть эгоистом, чтобы потом всех детей полюбить любовью взаимной и чистой. Да ещё родителям, другом быть ,эффективно воздействовать на них, всеобуч открыть, а мне - 28 ...А нужно опытнее быть их. --Иванова Н.А. 16:36, 11 ноября 2010 (UTC)

Мини-эссе «Экология в жизни учителя русского языка и литературы»

Экология... За последние десятилетия слово стало привычным и вызывающим вполне определенные ассоциации: «природа», «человек», «воздействие», «вред», «проблема», «защита». Давайте посмотрим на экологию в жизни учителя русского языка и литературы через призму этих ассоциаций.

Конечно, в центре картины мира учителя-словесника всегда будет стоять человек – творец культуры, художник, личность, носитель языка… И кто, как ни мы, стремится так постичь суть человека, его природу? Возьмите любой шедевр мировой литературы, а русской классической в особенности. Чем вам не учебник по изучению человека во всех его правлениях, связях, интересах, со всеми его мыслями и чувствами?

А вот слова «воздействие», «вред», «проблема», «защита» для учителя всегда должны находиться во взаимосвязи. Любое воздействие, приносящее вред, является важнейшей проблемой в системе «учитель – ученик – родитель – общество», и, от кого бы из участников этой системы оно ни исходило, большую ответственность за последствия несет учитель. Поэтому-то и защиту от такого вреда должен создать именно учитель - продуманными педагогическими действиями со своей стороны, взаимодействием с родителями, вниманием и уважением к ученикам, мудрым отношением к тому, что навязывает общество.

Вот такая вот экология получается…

--Любушкина Л.Ю. 16:45, 3 апреля 2010 (UTC)

 Учитель обязан думать о поколениях, которым мы после себя оставляем нашу страну, планету. Учителя, если он настоящий УЧИТЕЛЬ, помнят его ученики всю жизнь. А учеников много, целые поколения. Я убеждена, что   учитель должен учить своих учеников быть грамотными детьми природы, с детства учить природной  разумности. И  верю, что это возможно.

Учить детей законам природы - значит воспитывать поколения, которые будут знать свой дом - родную Мать-Землю, будут разумно строить, разумно мыслить и жить, думая о будущих поколениях. --Иванова Н.А. 16:45, 11 ноября 2010 (UTC)