Группа №1: "Роль учителя русского языка и литературы в современной школе"
Содержание
Состав группы
Приветствие
Дорогие коллеги! Мы рады приветствовать вас на таком знаменательном событии, как открытие Ассоциации учителей, чьи уроки напрямую касаются души и сердца наших ребят! Желаем всем в Год учителя творческих успехов и энтузиазма!
Основное качество современного учителя русского языка и литературы
Я уверена, что основное качество учителя-словесника - это умение слушать. Большая часть заданий, которые мы даем на уроках, особенно на уроках литературы, требует от школьника умения рассуждать, высказывать и доказывать свою или чужую точку зрения. Если вы слышим только то, что мы хотим услышать - значит, мы сформировали неплохого исполнителя; если мы слышим то, что хочет сказать нам ученик - можно надеяться, что у нас растет личность. В первом случае учить проще, во втором - интереснее, но и сложнее. А вот скажет ли ученик нам то, что хочет он, а не то, что хотим мы, зависит от нашего умения слушать. Да, есть еще более подходящее слово - толерантность. А вы как считаете, мои "одногруппники"? --Любушкина Л.Ю. 16:36, 27 марта 2010 (UTC)
Мини-эссе «Экология в жизни учителя русского языка и литературы»
Экология... За последние десятилетия слово стало привычным и вызывающим вполне определенные ассоциации: «природа», «человек», «воздействие», «вред», «проблема», «защита». Давайте посмотрим на экологию в жизни учителя русского языка и литературы через призму этих ассоциаций.
Конечно, в центре картины мира учителя-словесника всегда будет стоять человек –творец культуры, художник, личность, носитель языка… И кто, как ни мы, стремится так постичь суть человека, его природу? Возьмите любой шедевр мировой литературы, а русской классической в особенности. Чем вам не учебник по изучению человека во всех его правлениях, связях, интересах, со всеми его мыслями и чувствами?
А вот слова «воздействие», «вред», «проблема», «защита» для учителя всегда должны находиться во взаимосвязи. Любое воздействие, приносящее вред, является важнейшей проблемой в системе «учитель – ученик – родитель – общество», и от бы какого из участников этой системы оно не исходило, большую ответственность за последствия несет учитель. Поэтому-то и защиту от такого вреда должен создать именно учитель: продуманными педагогическими действиями со своей стороны, взаимодействием с родителями, вниманием и уважением к ученикам, мудрым отношением к тому, что навязывает общество.
Вот такая вот экология получается…
--Любушкина Л.Ю. 16:45, 3 апреля 2010 (UTC)
