Исследовательская деятельность учащихся по биологии в Белозерской средней школе — различия между версиями
(Новая: '''Исследовательская деятельность учащихся по биологии в Белозерской средней школе''' Исследователь...) |
Admin (обсуждение | вклад) м («Юные исследователи - биологи» переименована в «Исследовательская деятельность учащихся по биологии в Белозерской средней школе») |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Исследовательская деятельность учащихся по биологии | + | '''Исследовательская деятельность учащихся по биологии в Белозерской средней школе''' |
| − | + | ||
| − | Исследовательская деятельность учащихся по биологии тесно переплетается на уроках, элективных курсах (10-11 классы) и курсах по выбору (9 классы). | + | Исследовательская деятельность учащихся по биологии тесно переплетается на уроках, элективных курсах (10-11 классы) и курсах по выбору (9 классы). |
| − | Как организуется исследовательская деятельность на занятиях курсов вы сегодня уже видели. Но эти курсы еще подразумевают индивидуальную исследовательскую деятельность учащихся. | + | |
| − | Для чего все это? Скажу только, что этой работой увлекаются учащиеся медицинского профиля или те ребята, которым интересна наука биология и они тоже планируют заниматься в естественно-научном профиле. | + | Как организуется исследовательская деятельность на занятиях курсов вы сегодня уже видели. Но эти курсы еще подразумевают индивидуальную исследовательскую деятельность учащихся. |
| − | Как начинается исследовательская работа? | + | |
| − | Конечно с выбора темы. Темы таких работ предлагаю либо я, либо их выбирают сами ребята. Чаще всего при выборе темы соблюдаются 3 критерия: 1) интересность ее для исследователя; 2) актуальность на сегодняшний день; 3) работа должна быть реально выполнима (мы учитываем условия для выполнения исследования: наличие источников информации, материального обеспечения). | + | Для чего все это? Скажу только, что этой работой увлекаются учащиеся медицинского профиля или те ребята, которым интересна наука биология и они тоже планируют заниматься в естественно-научном профиле. |
| + | |||
| + | Как начинается исследовательская работа? | ||
| + | |||
| + | Конечно с выбора темы. Темы таких работ предлагаю либо я, либо их выбирают сами ребята. Чаще всего при выборе темы соблюдаются 3 критерия: 1) интересность ее для исследователя; 2) актуальность на сегодняшний день; 3) работа должна быть реально выполнима (мы учитываем условия для выполнения исследования: наличие источников информации, материального обеспечения). | ||
Чаще всего темы исследований посвящены медицинским или экологическим вопросам, проблемам. | Чаще всего темы исследований посвящены медицинским или экологическим вопросам, проблемам. | ||
| − | После выбора темы мы совместно с ребятами ставим цель работы, задачи, которые должны реализоваться в ходе исследования (некоторые старшеклассники с этим справляются самостоятельно), намечаем план выполнения исследований, я предлагаю первоначальный список литературы, который в последствии расширяется ребятами, подключаются и Интернет-ресурсы. | + | |
| − | Совместно формулируем нулевую гипотезу: какой результат нужно получить по окончанию работы. | + | После выбора темы мы совместно с ребятами ставим цель работы, задачи, которые должны реализоваться в ходе исследования (некоторые старшеклассники с этим справляются самостоятельно), намечаем план выполнения исследований, я предлагаю первоначальный список литературы, который в последствии расширяется ребятами, подключаются и Интернет-ресурсы. |
| − | Далее начинается их самостоятельный этап работы: поиск информации, проведение экспериментов, работа по исследовательским методикам и др. | + | |
| − | С моей стороны помощь: консультации, советы, корректировка материала, контроль за выполнением определенной части работы. | + | Совместно формулируем нулевую гипотезу: какой результат нужно получить по окончанию работы. |
| − | Когда материал готов, начинается следующий этап: написание научной работы. Я объясняю, как оформить материал, проверяю черновики, благо сейчас все делается в компьютерном варианте, поэтому легко откорректировать материал. | + | |
| − | Затем наступает этап подготовки к защите работы на школьной научно-практической конференции: здесь я знакомлю ребят с правилами составления доклада, обсуждаем, как лучше наглядно представить работу (слайд-презентации, стендовый доклад). | + | Далее начинается их самостоятельный этап работы: поиск информации, проведение экспериментов, работа по исследовательским методикам и др. |
| − | Последний этап - это выступление на конференции. | + | |
| − | Ребята за последние годы принимали участие не только на школьной конференции, но и на районной, в прошлом году - на областной. Также были у нас работы, представленные на научно-практической конференции в гимназии № 57 г. Кургана. | + | С моей стороны помощь: консультации, советы, корректировка материала, контроль за выполнением определенной части работы. |
| + | |||
| + | Когда материал готов, начинается следующий этап: написание научной работы. Я объясняю, как оформить материал, проверяю черновики, благо сейчас все делается в компьютерном варианте, поэтому легко откорректировать материал. | ||
| + | |||
| + | Затем наступает этап подготовки к защите работы на школьной научно-практической конференции: здесь я знакомлю ребят с правилами составления доклада, обсуждаем, как лучше наглядно представить работу (слайд-презентации, стендовый доклад). | ||
| + | |||
| + | Последний этап - это выступление на конференции. | ||
| + | |||
| + | Ребята за последние годы принимали участие не только на школьной конференции, но и на районной, в прошлом году - на областной. Также были у нас работы, представленные на научно-практической конференции в гимназии № 57 г. Кургана. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Школа]] | ||
Текущая версия на 14:23, 13 января 2011
Исследовательская деятельность учащихся по биологии в Белозерской средней школе
Исследовательская деятельность учащихся по биологии тесно переплетается на уроках, элективных курсах (10-11 классы) и курсах по выбору (9 классы).
Как организуется исследовательская деятельность на занятиях курсов вы сегодня уже видели. Но эти курсы еще подразумевают индивидуальную исследовательскую деятельность учащихся.
Для чего все это? Скажу только, что этой работой увлекаются учащиеся медицинского профиля или те ребята, которым интересна наука биология и они тоже планируют заниматься в естественно-научном профиле.
Как начинается исследовательская работа?
Конечно с выбора темы. Темы таких работ предлагаю либо я, либо их выбирают сами ребята. Чаще всего при выборе темы соблюдаются 3 критерия: 1) интересность ее для исследователя; 2) актуальность на сегодняшний день; 3) работа должна быть реально выполнима (мы учитываем условия для выполнения исследования: наличие источников информации, материального обеспечения). Чаще всего темы исследований посвящены медицинским или экологическим вопросам, проблемам.
После выбора темы мы совместно с ребятами ставим цель работы, задачи, которые должны реализоваться в ходе исследования (некоторые старшеклассники с этим справляются самостоятельно), намечаем план выполнения исследований, я предлагаю первоначальный список литературы, который в последствии расширяется ребятами, подключаются и Интернет-ресурсы.
Совместно формулируем нулевую гипотезу: какой результат нужно получить по окончанию работы.
Далее начинается их самостоятельный этап работы: поиск информации, проведение экспериментов, работа по исследовательским методикам и др.
С моей стороны помощь: консультации, советы, корректировка материала, контроль за выполнением определенной части работы.
Когда материал готов, начинается следующий этап: написание научной работы. Я объясняю, как оформить материал, проверяю черновики, благо сейчас все делается в компьютерном варианте, поэтому легко откорректировать материал.
Затем наступает этап подготовки к защите работы на школьной научно-практической конференции: здесь я знакомлю ребят с правилами составления доклада, обсуждаем, как лучше наглядно представить работу (слайд-презентации, стендовый доклад).
Последний этап - это выступление на конференции.
Ребята за последние годы принимали участие не только на школьной конференции, но и на районной, в прошлом году - на областной. Также были у нас работы, представленные на научно-практической конференции в гимназии № 57 г. Кургана.
