История развития компьютерной техники

Материал из Wiki
Версия от 10:37, 31 марта 2011; Кузнецова Юлия Григорьевна (обсуждение | вклад) (→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Перейти к:навигация, поиск


Автор проекта

Кузнецова Юлия Григорьевна

Предмет, возраст учащихся

предмет информатика и ИКТ 9-10 класс

Краткая аннотация проекта

Первые вспомогательные средства для работы с информацией появились много позже первых орудий материального труда. Историки утверждают, что расстояние во времени между появлением первых инструментов для физического труда и инструментов для регистрации информационных образов составляет около миллиона лет! Следовательно, почти 99% времени существования человека на Земле труд носил только материальный характер. В ходе проекта учащиеся проследят за тем как как изменялись средства обработки информации с древних времён до нашего времени. И позволят нам представить, что нас ждет. Это машины недалёкого будущего. Основным их качеством должен быть высокий интеллектуальный уровень. Машины пятого поколения – это реализованный искусственный интеллект. В них будет возможным ввод с голоса, голосовое общение, машинное «зрение», машинное «осязание». Многое уже практически сделано в этом направлении.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Есть ли предел совершенству?

Проблемные вопросы

Принципиальные различия между поколениями компьютерной техники.

Компьютер пятого поколения, какой он?

Учебные вопросы

Счетные машины до появления ЭВМ.

Первое поколение ЭВМ.

Второе поколение ЭВМ .

Третье поколение ЭВМ.

Четвертое поколение ЭВМ

Пятое поколение ЭВМ

План проведения проекта

Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.

Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап IV. Создание презентаций, публикаций, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Анкетирование. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценка итоговой презентаций проекта ученика

Проверочный лист ученика для выполнения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер.
  2. Программное обеспечение
    • Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии
  3. Интернет-ресурсы

Другие документы

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=История_развития_компьютерной_техники&oldid=124347»