Красота и риск пирсинга — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Основополагающий вопрос)
(Проблемные вопросы)
Строка 18: Строка 18:
 
Является ли пирсинг риском для здоровья человека?
 
Является ли пирсинг риском для здоровья человека?
  
===''Проблемные вопросы''===  
+
===''Проблемные вопросы''===
 +
Вреден ли пирсинг для организма из-за большого количества биологически активных зон на теле человека?
 +
Можно ли пирсинг делать самостоятельно, без привлечения специалиса?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===

Версия 17:20, 17 мая 2012


Автор проекта

Симоненко Ольга Яковлевна

Предмет, возраст учащихся

9 класс

Краткая аннотация проекта

Данная работа направлена на изучение такого явления, как пирсинг, которое в последнее время приобретает все большую популярность в современном мире, особенно среди подростков. В работе изучена история некоторых видов пирсинга, приведен общий обзор видов пирсинга, также рассказано о противопоказаниях к данной процедуре, представлены возможные проблемы и рассказано о несчастных случаях, связанных с пирсингом. Предложены практические рекомендации людям, собравшимся сделать прокол. Изучено явление пирсинга в нашей школе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Является ли пирсинг риском для здоровья человека?

Проблемные вопросы

Вреден ли пирсинг для организма из-за большого количества биологически активных зон на теле человека? Можно ли пирсинг делать самостоятельно, без привлечения специалиса?

Учебные вопросы

План проведения проекта

Подготовительный этап

Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр. Составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Подготовить необходимые книжные издания, электронные материалы, сформировать подборку интернет - ресурсов по теме проекта (данные материалы смогут стать отправными источниками для юных исследователей). Провести индивидуальные беседы с участниками проекта.

Реализация проекта

  • Создание проблемной ситуации (беседа учителя и учащихся).
  • Обсуждение вопросов, которые станут направляющими для проекта.
  • Формирование групп и выбор участниками проекта тем, которые они будут изучать и проводить исследования (индивидуально или в минигруппе).
  • Самостоятельная работа групп по выполнению исследований.
  • Подготовка группами отчетных материалов (памяток, буклетов, презентаций и др.)

Завершающий этап (рефлексия)

Представление материалов исследований на внеклассном занятии по биологии или классном часе. Совместное оценивание достигнутых результатов. Рефлексия (личные впечатления участников).

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы