Культура речи — различия между версиями
(Новая: == Предмет, возраст учащихся == == Краткая аннотация проекта == Знакомство с достопримечательностями гор...) |
Рогозина (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 29 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Автор проекта == |
| + | |||
| + | [[Участник:anissa |Дахина Аниса Шарифулловна]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Русский язык, 5 класс == | ||
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | «Сознательное отношение к слову, к значению всяких языковых элементов – предпосылка правильного владения культурой», - писал академик Л.В.Щерба. Научить школьника овладеть словом, правильно излагать мысли – одна из наиболее актуальных задач образования сегодня. Проблема качества речи была поставлена еще В. И. Чернышевым. В своей работе «Живой язык в первоначальном преподавании» он писал: «Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке». Требует ответа вопрос о том, как добиться этого. В связи с этим актуальность данной темы очевидна. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему «из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке» (В. И. Чернышев)? | |
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| − | + | 1.Что значит владеть нормами современного литературного языка? | |
| + | |||
| + | 2.Что такое культура речи? | ||
| + | |||
| + | 3.Какая речь характеризует культурного и образованного человека? | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | 1.Как составить связное высказывание на лингвистическую или литературоведческую тему? | |
| − | + | ||
| + | 2.Как отработать навыки создания текстов разных типов? | ||
| + | |||
| + | 3.Как выработать привычку рассуждать, выражать свои мысли в письменной форме? | ||
| + | |||
| + | 4.Какими методами исследовать поставленную проблему? | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | 1. Определение темы, цели, задачи и объекта исследования | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Проведение исследования | |
| − | + | ||
| − | + | 3. Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | |
| − | + | ||
| − | + | 4. Оформление отчетов исследования | |
| + | |||
| + | 5. Размещение материалов проекта в среде Вики | ||
| + | |||
| + | 6. Рефлексия | ||
| + | |||
| + | 7. Подведение итогов | ||
| + | |||
| + | ==Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Visitka-anissa.doc|Визитная карточка]] | ||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Buklet-kultura_reci.zip|Буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:kultura reci.ppt| Презентация - Культура речи]] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Rechevoj_etiket.ppt|Речевой этикет]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Kriterii_ocenivania.doc |Критерии оценивания]] | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 16:22, 1 июня 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Русский язык, 5 класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Автор проекта
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
«Сознательное отношение к слову, к значению всяких языковых элементов – предпосылка правильного владения культурой», - писал академик Л.В.Щерба. Научить школьника овладеть словом, правильно излагать мысли – одна из наиболее актуальных задач образования сегодня. Проблема качества речи была поставлена еще В. И. Чернышевым. В своей работе «Живой язык в первоначальном преподавании» он писал: «Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке». Требует ответа вопрос о том, как добиться этого. В связи с этим актуальность данной темы очевидна.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему «из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение легко, понятно, красиво говорить на своем языке» (В. И. Чернышев)?
Проблемные вопросы
1.Что значит владеть нормами современного литературного языка?
2.Что такое культура речи?
3.Какая речь характеризует культурного и образованного человека?
Учебные вопросы
1.Как составить связное высказывание на лингвистическую или литературоведческую тему?
2.Как отработать навыки создания текстов разных типов?
3.Как выработать привычку рассуждать, выражать свои мысли в письменной форме?
4.Какими методами исследовать поставленную проблему?
План проведения проекта
1. Определение темы, цели, задачи и объекта исследования
2. Проведение исследования
3. Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
4. Оформление отчетов исследования
5. Размещение материалов проекта в среде Вики
6. Рефлексия
7. Подведение итогов
