Курс "Умники и умницы" в Мокроусовской СОШ №2 (2010 год) — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
(не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | [[Изображение:Volga3.JPG|250px|right]] | |
− | [ | + | '''Цель [http://festival.1september.ru:8080/articles/577495/ данного курса]''' развитие познавательных способностей учащихся , на основе системы развивающих занятий . |
− | + | '''Основные задачи''' | |
− | Основные задачи | + | #развитие мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности анализа , синтеза , сравнения , обобщения , классификации , умение выделять главное , доказывать и опровергать , делать несложные выводы ; |
− | + | #развитие психических , познавательных процессов различных видов памяти , внимания , зрительного восприятия воображения ; | |
− | анализа , синтеза , сравнения , обобщения , классификации , умение выделять главное , доказывать и | + | #развитие языковой культуры и формирование речевых умении : четко и ясно излагать cвои мысли , давать определения понятиям , строить умозаключения , аргументировано доказывать свою точку зрения ; |
− | опровергать , делать несложные выводы ; | + | #формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи ; |
− | + | #развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся ; | |
− | восприятия воображения ; | + | #формирование и развитие коммуникативных умений умение общаться и взаимодействовать в коллективе , работать в парах , группах , уважать мнение других ,объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников ; |
− | + | #формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности . | |
− | давать определения понятиям , строить умозаключения , аргументировано доказывать | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | работать в парах , группах , уважать мнение других ,объективно оценивать свою работу и деятельность | ||
− | одноклассников ; | ||
− | |||
− | дисциплин и в практической деятельности . | ||
− | Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений , специальных заданий , дидактических и развивающих игр . На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения , задачи , вопросы , загадки ,игры , ребусы, кроссворды и т. д. , что весьма привлекательно для младших школьников . Это побуждает учащихся к активной мыслительной деятельности , способствует развитию познавательной активности и раскрытию всех возможностей и способностей младших школьников. | + | Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений , специальных заданий , дидактических и развивающих игр . На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения , задачи , вопросы , загадки ,игры , ребусы, кроссворды и т. д. , что весьма привлекательно для младших школьников . Это побуждает учащихся к активной мыслительной |
+ | деятельности , способствует развитию познавательной активности и раскрытию всех возможностей и способностей младших школьников. | ||
− | Задания носят не оценочный , а обучающий и развивающий характер . Занятия построены таким образом , что один вид деятельности сменяется другим , различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течении одного урока . Это позволяет сделать работу детей динамичной , насыщенной и менее утомляемой . | + | Задания носят не оценочный , а обучающий и развивающий характер . Занятия построены таким |
− | + | образом , что один вид деятельности сменяется другим , различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течении одного урока . Это позволяет сделать работу детей динамичной , насыщенной и менее утомляемой . | |
− | + | '''После изучения курса учащиеся должны уметь:''' | |
− | + | # воспринимать и осмысливать полученную информацию , владеть способами обработки данной информации ; | |
− | + | # определять учебную задачу ; | |
− | + | # ясно и последовательно излагать свои мысли , аргументировано доказывать свою точку зрения ; | |
− | + | # владеть своим вниманием ; | |
− | + | # сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления , владеть рациональными приемами запоминания ; | |
− | + | # владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности ; | |
− | *описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам ; | + | # использовать основные приемы мыслительной деятельности |
− | *выделять существенные признаки предметов ; | + | #*описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам ; |
− | *сравнивать между собой предметы , явления ; | + | #*выделять существенные признаки предметов ; |
− | *обобщать , делать несложные выводы ; | + | #*сравнивать между собой предметы , явления ; |
− | *классифицировать предметы и явления ; | + | #*обобщать , делать несложные выводы ; |
− | *определять последовательность событий ; | + | #*классифицировать предметы и явления ; |
− | *судить о противоположных явлениях ; | + | #*определять последовательность событий ; |
− | *давать определения тем или иным понятиям ; | + | #*судить о противоположных явлениях ; |
− | *определять отношения между предметами типа «род-вид» ; | + | #*давать определения тем или иным понятиям ; |
− | *выявлять функциональные отношения между понятиями ; | + | #*определять отношения между предметами типа «род-вид» ; |
− | *выявлять закономерности и проводить аналогии . | + | #*выявлять функциональные отношения между понятиями ; |
− | + | #*выявлять закономерности и проводить аналогии . | |
− | + | # самостоятельно мыслить и творчески работать ; | |
+ | # владеть нормами нравственных межличностных отношении. | ||
+ | [[Изображение:SDC1.JPG|250px|left]]Мне, как учителю, данный курс очень нравится .Он развивает учащихся на более высоком уровне. У учащихся начинает формироваться способность к запоминанию и воспроизведению смысла материала , доказательств , аргументации , логических схем , рассуждении . По моему мнению данный курс помогает находить (рассуждая) правильные решения и ответы на задания в олимпиадах и различных конкурсах ([http://russian-kenguru.ru/ «Русский медвежонок», «Кенгуру»]). Мои дети занимают призовые места на районном уровне . | ||
+ | |||
− | |||
− | + | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Школа]] |
Текущая версия на 08:47, 22 декабря 2010
Цель данного курса развитие познавательных способностей учащихся , на основе системы развивающих занятий .
Основные задачи
- развитие мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности анализа , синтеза , сравнения , обобщения , классификации , умение выделять главное , доказывать и опровергать , делать несложные выводы ;
- развитие психических , познавательных процессов различных видов памяти , внимания , зрительного восприятия воображения ;
- развитие языковой культуры и формирование речевых умении : четко и ясно излагать cвои мысли , давать определения понятиям , строить умозаключения , аргументировано доказывать свою точку зрения ;
- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи ;
- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся ;
- формирование и развитие коммуникативных умений умение общаться и взаимодействовать в коллективе , работать в парах , группах , уважать мнение других ,объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников ;
- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности .
Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений , специальных заданий , дидактических и развивающих игр . На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения , задачи , вопросы , загадки ,игры , ребусы, кроссворды и т. д. , что весьма привлекательно для младших школьников . Это побуждает учащихся к активной мыслительной деятельности , способствует развитию познавательной активности и раскрытию всех возможностей и способностей младших школьников.
Задания носят не оценочный , а обучающий и развивающий характер . Занятия построены таким образом , что один вид деятельности сменяется другим , различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течении одного урока . Это позволяет сделать работу детей динамичной , насыщенной и менее утомляемой .
После изучения курса учащиеся должны уметь:
- воспринимать и осмысливать полученную информацию , владеть способами обработки данной информации ;
- определять учебную задачу ;
- ясно и последовательно излагать свои мысли , аргументировано доказывать свою точку зрения ;
- владеть своим вниманием ;
- сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления , владеть рациональными приемами запоминания ;
- владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности ;
- использовать основные приемы мыслительной деятельности
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам ;
- выделять существенные признаки предметов ;
- сравнивать между собой предметы , явления ;
- обобщать , делать несложные выводы ;
- классифицировать предметы и явления ;
- определять последовательность событий ;
- судить о противоположных явлениях ;
- давать определения тем или иным понятиям ;
- определять отношения между предметами типа «род-вид» ;
- выявлять функциональные отношения между понятиями ;
- выявлять закономерности и проводить аналогии .
- самостоятельно мыслить и творчески работать ;
- владеть нормами нравственных межличностных отношении.
Мне, как учителю, данный курс очень нравится .Он развивает учащихся на более высоком уровне. У учащихся начинает формироваться способность к запоминанию и воспроизведению смысла материала , доказательств , аргументации , логических схем , рассуждении . По моему мнению данный курс помогает находить (рассуждая) правильные решения и ответы на задания в олимпиадах и различных конкурсах («Русский медвежонок», «Кенгуру»). Мои дети занимают призовые места на районном уровне .