Лексические ресурсы выразительности речи — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показано 14 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Галкина Зоя Андреевна | + | [[Участник:Мишель|Галкина Зоя Андреевна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
* Определение объекта исследования | * Определение объекта исследования | ||
| − | * | + | * Подбор материалов для рефератов. |
* Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | * Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | ||
| − | * Оформление | + | * Оформление рефератов. |
* Размещение материалов проекта в среде Вики | * Размещение материалов проекта в среде Вики | ||
* Рефлексия | * Рефлексия | ||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:galkinavizitka.doc|Визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:galkinabuklet.doc|буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:galkinaprezentaziy.ppt|вводная презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:galkinatest.doc|тест]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:galkinadif.doc|Диференцированное оценивание]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:galkinaitogosen.doc|итоговое оценивание]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:galkinaspisok.doc|интернет-ресурсы]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Русский язык]] | ||
Текущая версия на 14:27, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Русский язык.Этот учебный проект предназначен для учеников 9 классов.
Краткая аннотация проекта
Учебный проект «Лексические ресурсы выразительности речи «Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что делает нашу речь выразительной?
Проблемные вопросы
Как происходит изменение словарного запаса языка? С помощью каких лексических средств достигается выразительность русского языка? Как связаны между собой лексика и стили речи?
Учебные вопросы
Чем различаются однозначные и многозначные слова? Определите внешние и внутренние причины появления иноязычных слов в русском языке? Что значит эмоционально и экспрессивно окрашенные слова? С какой целью используются устаревшие, диалектные и профессиональные слова в художественных произведениях? Назовите причины появления неологизмов в языке?
План проведения проекта
- Определение объекта исследования
- Подбор материалов для рефератов.
- Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
- Оформление рефератов.
- Размещение материалов проекта в среде Вики
- Рефлексия
- Подведение итогов
