Методы воспитания в семье (Сухоплюев В. Н.) — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
м (Admin переименовал страницу Методы воспитания в семье в Методы воспитания в семье (Сухоплюев В. Н.) без оставления перенаправления)
Строка 1: Строка 1:
  
 
Разные позиции, с которых взрослые подходят к воспитанию своих детей, можно охарактеризовать следующим образом:  
 
Разные позиции, с которых взрослые подходят к воспитанию своих детей, можно охарактеризовать следующим образом:  
'''прежде всего - это различная степень эмоционального участия, авторитетности и контроля за воспитанием детей, и, наконец, - это степень участия родителей в переживаниях детей.'''  
+
 
 +
'''1.прежде всего - это различная степень эмоционального участия, авторитетности и контроля за воспитанием детей;'''
 +
 
 +
'''2. степень участия родителей в переживаниях детей.'''
 +
 
 
Холодное, эмоционально нейтральное отношение к ребенку неблагоприятным образом отражается на его развитии, оно тормозит его, обедняет, ослабляет. В то же время эмоциональное тепло, в котором ребенок нуждается так же, как и в пище, не следует выдавать в избыточном количестве, заваливая малыша массой эмоциональных впечатлений, привязывая его к родителям в такой мере, что он становится неспособным оторваться от семьи и начать жить самостоятельной жизнью. ''Воспитание не должно стать идолом разума, куда чувствам, эмоциям вход запрещен.'' Здесь важен комплексный подход.
 
Холодное, эмоционально нейтральное отношение к ребенку неблагоприятным образом отражается на его развитии, оно тормозит его, обедняет, ослабляет. В то же время эмоциональное тепло, в котором ребенок нуждается так же, как и в пище, не следует выдавать в избыточном количестве, заваливая малыша массой эмоциональных впечатлений, привязывая его к родителям в такой мере, что он становится неспособным оторваться от семьи и начать жить самостоятельной жизнью. ''Воспитание не должно стать идолом разума, куда чувствам, эмоциям вход запрещен.'' Здесь важен комплексный подход.
 
В социальном плане ребенок лучше всего развивается таким образом, что ставит себя на место того, кого он считает авторитетным, мудрым, сильным, нежным и, любящим. Ребенок отождествляет себя с родителями, имеющими эти ценные качества, старается подражать им. Лишь родители, пользующиеся авторитетом у своих детей, могут стать для них таким примером. Важно, правда, чтобы это был естественный авторитет, основанный на большом опыте, мудрости, силе и доброте, чтобы послушание ребенка было добровольным и сознательным. Для малыша, который большую часть времени проводит с матерью, она является естественным и необходимым авторитетом. Ребенок постарше уже понимает структуру семьи и способен понимать дополняющие друг друга роли родителей.
 
В социальном плане ребенок лучше всего развивается таким образом, что ставит себя на место того, кого он считает авторитетным, мудрым, сильным, нежным и, любящим. Ребенок отождествляет себя с родителями, имеющими эти ценные качества, старается подражать им. Лишь родители, пользующиеся авторитетом у своих детей, могут стать для них таким примером. Важно, правда, чтобы это был естественный авторитет, основанный на большом опыте, мудрости, силе и доброте, чтобы послушание ребенка было добровольным и сознательным. Для малыша, который большую часть времени проводит с матерью, она является естественным и необходимым авторитетом. Ребенок постарше уже понимает структуру семьи и способен понимать дополняющие друг друга роли родителей.
  
 
Родителям рекомендую посетить сайт  [http://www.ya-roditel.ru/  Россия без жестокости к детям]
 
Родителям рекомендую посетить сайт  [http://www.ya-roditel.ru/  Россия без жестокости к детям]

Версия 14:31, 20 февраля 2013

Разные позиции, с которых взрослые подходят к воспитанию своих детей, можно охарактеризовать следующим образом:

1.прежде всего - это различная степень эмоционального участия, авторитетности и контроля за воспитанием детей;

2. степень участия родителей в переживаниях детей.

Холодное, эмоционально нейтральное отношение к ребенку неблагоприятным образом отражается на его развитии, оно тормозит его, обедняет, ослабляет. В то же время эмоциональное тепло, в котором ребенок нуждается так же, как и в пище, не следует выдавать в избыточном количестве, заваливая малыша массой эмоциональных впечатлений, привязывая его к родителям в такой мере, что он становится неспособным оторваться от семьи и начать жить самостоятельной жизнью. Воспитание не должно стать идолом разума, куда чувствам, эмоциям вход запрещен. Здесь важен комплексный подход. В социальном плане ребенок лучше всего развивается таким образом, что ставит себя на место того, кого он считает авторитетным, мудрым, сильным, нежным и, любящим. Ребенок отождествляет себя с родителями, имеющими эти ценные качества, старается подражать им. Лишь родители, пользующиеся авторитетом у своих детей, могут стать для них таким примером. Важно, правда, чтобы это был естественный авторитет, основанный на большом опыте, мудрости, силе и доброте, чтобы послушание ребенка было добровольным и сознательным. Для малыша, который большую часть времени проводит с матерью, она является естественным и необходимым авторитетом. Ребенок постарше уже понимает структуру семьи и способен понимать дополняющие друг друга роли родителей.

Родителям рекомендую посетить сайт Россия без жестокости к детям