Мир глазами фотографа — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 17 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Зайков Александр Владимирович | + | [[Arlekin2525 | Зайков Александр Владимирович]] |
| − | |||
| + | == Образовательное учреждение == | ||
МОУ ДОД Далматовский Дом детского творчества | МОУ ДОД Далматовский Дом детского творчества | ||
| − | |||
| + | == Должность == | ||
педагог доп. образования | педагог доп. образования | ||
| Строка 30: | Строка 29: | ||
Сравнение фотографии и живописи, | Сравнение фотографии и живописи, | ||
чем они отличаются и чем схожи? | чем они отличаются и чем схожи? | ||
| + | |||
| + | Какие специфические жанры фотографии существуют? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Что такое пейзаж и каковы его особенности? | |
| − | + | Как выглядит современный портрет и проявление личности. | |
| − | + | Что такое натюрморт в наше время? | |
| − | Репортаж | + | Как Репортаж становится видом фотоискусства? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 63: | Строка 64: | ||
Систематизация полученных данных, их анализ (1 занятие) | Систематизация полученных данных, их анализ (1 занятие) | ||
| − | Оформление результатов исследования с использованием программ Microsoft Office(1 занятие) | + | Оформление результатов исследования с использованием программ Microsoft Office (документы goole)(1 занятие) |
| Строка 81: | Строка 82: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Project viscard Zaykov.doc | Визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 96: | Строка 98: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ADI-qSEavaO82UpGe2uW0bRegeZIBF4HkwX2xCXW1zk/edit?hl=ru&authkey=CML7ktgP Памятка юному исследователю] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта в учебном процессе: | ||
| + | |||
| + | http://www.fotografiya.ru | ||
| + | http://www.photoscape.ru | ||
Текущая версия на 14:30, 5 мая 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Предмет, возраст учащихся
- 5 Краткая аннотация проекта
- 6 Вопросы, направляющие проект
- 7 План проведения проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация учителя
- 10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Другие документы
Автор проекта
Образовательное учреждение
МОУ ДОД Далматовский Дом детского творчества
Должность
педагог доп. образования
Предмет, возраст учащихся
Фотография Учащиеся 5-9 классов
Краткая аннотация проекта
Тема учебного проекта: “Изучение видов и жанров фотографии»
Творческое название: «Мир глазами фотографа»
Учебные темы, охваченные в проекте: «История возникновения фотографии», жанры фотографии, «Особенности съемки фотографий в различных жанрах»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Фотография - это искусство или...
Проблемные вопросы
Сравнение фотографии и живописи, чем они отличаются и чем схожи?
Какие специфические жанры фотографии существуют?
Учебные вопросы
Что такое пейзаж и каковы его особенности?
Как выглядит современный портрет и проявление личности.
Что такое натюрморт в наше время?
Как Репортаж становится видом фотоискусства?
План проведения проекта
Этапы и сроки проведения проекта:
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
Выбор и обсуждение темы проекта.
Формулирование тем исследовательских работ и создание творческих групп (1 занятие)
Выбор творческого названия проекта и составление плана деятельности творческих групп по организации и проведению исследований (“Мозговой штурм”) (1 занятие)
Обзор источников информации, обсуждение вопроса защиты авторских прав (1 занятие)
Сбор информации для изучения обозначенных проблем (2 занятия)
ОСНОВНОЙ ЭТАП:
Составление плана практической реализации проекта, подбор необходимых материалов, инструментария и оборудования (1 занятие)
Самостоятельная исследовательская работа учащихся и творческая работа в группах (2 занятия)
Систематизация полученных данных, их анализ (1 занятие)
Оформление результатов исследования с использованием программ Microsoft Office (документы goole)(1 занятие)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
Оформление результатов исследования (2 занятия)
Выбор формы представления результатов исследования (1 занятие)
Представление результатов исследования и выводов (1 занятие)
Оценка и самооценка деятельности участников проекта руководителем и учащимися (1 занятие)
Планирование деятельности по дальнейшему развитию проекта (1 занятие)
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта в учебном процессе:
