Мир перед угрозами XXI века — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показано 26 промежуточных версий 3 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 +
В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.
 +
 +
 +
Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе.  В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Каковы возможные пути  решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
−
1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?
+
Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?
−
 
 
−
2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?
 
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Строка 40: Строка 44:
 
1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).
 
1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).
  
−
2. Введение в проект.
+
2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)
  
 
3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).
 
3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).
Строка 49: Строка 53:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Dbpbnrf12334567.doc|Визитная карточка проекта]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
[[Медиа:Repolenko LA - booklet.doc|буклет для родителей]]
+
[[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
−
[[Медиа:Repolenko LA - prezent_dlya detey.ppt|презентация для учащихся]]
+
[[Медиа:Ghtptynfwbz122343567.ppt|презентация для учащихся]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:'rjkjub bp uthvfybb.doc|Экологи из Германии]]
 +
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[[Медиа:Kbcn jtyrb .doc|Лист оценки проекта]]
 +
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
−
"Экологи из Германии"
+
== Другие документы ==
−
  Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.
 
−
  Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:
 
  
−
- уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;
+
1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.
  
−
- в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;
+
2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.
−
- стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;
 
  
−
- Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;
+
3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.
  
−
- атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;
+
4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.
  
−
- частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;
+
5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.
  
−
- загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного  квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.
+
6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.
 +
–
 +
http://school-collection.edu.ru\
  
−
== Другие документы ==
+
http://socfil.narod.ru/
  
 +
http://lib.misto.kiev.ua/
  
 +
http://www.nech.ru/
  
 +
Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма  и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm
  
 +
Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего  тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php
  
  

Текущая версия на 13:24, 23 апреля 2012

Автор проекта

Реполенко Людмила Анатольевна

Предмет, возраст учащихся

обществознание 10 класс

Краткая аннотация проекта

В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.


Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?

Проблемные вопросы

Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?

Учебные вопросы

1.Что такое глобальная проблема?

2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?

3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.

4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.

5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.

6. Какие проблемы актуальны для современной России?

7. Почему проблема терроризма стала глобальной?

8. Почему проблема разоружения стала глобальной?

9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?

10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?

План проведения проекта

1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).

2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)

3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).

4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры "Заседание Генеральной Ассамблеи ООН"

5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века".

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Экологи из Германии

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Лист оценки проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.

2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.

3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.

4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.

5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.

6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.

7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.

8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1. – http://school-collection.edu.ru\

http://socfil.narod.ru/

http://lib.misto.kiev.ua/

http://www.nech.ru/

Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm

Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Мир_перед_угрозами_XXI_века&oldid=211835»