Мир перед угрозами XXI века

Автор проекта

Реполенко Людмила Анатольевна

Предмет, возраст учащихся

обществознание 10 класс

Краткая аннотация проекта

В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.

Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?

Проблемные вопросы

Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?

Учебные вопросы

1.Что такое глобальная проблема?

2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?

3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.

4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.

5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.

6. Какие проблемы актуальны для современной России?

7. Почему проблема терроризма стала глобальной?

8. Почему проблема разоружения стала глобальной?

9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?

10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?

План проведения проекта

1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).

2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)

3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).

4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры "Заседание Генеральной Ассамблеи ООН"

5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века".

Визитная карточка проекта

Автор проекта Фамилия, имя отчество Реполенко Людмила Анатольевна Регион Курганская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Курган Номер и/или название школы/ОУ МБОУ г. Кургана «Средняя общеобразовательная школа №11» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Мир перед угрозами XXI века Краткое содержание проекта В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности. Предмет обществознание Класс 10 класс Приблизительная продолжительность проекта 2 урока. Основа проекта Образовательные стандарты СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО обществознанию (включая экономику и право) Базовый уровень Общество как сложная динамическая система Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения 1.Познавательные. После завершения проекта учащиеся смогут: •объяснить, какие проблемы носят глобальный характер; •привести примеры глобальных проблем; •назвать, какие организации занимаются их исследованием, обсудить способы их преодоления, то какие для этого принимаются меры; •предложить свои пути их решения. 2.Развивающие. В ходе реализации проекта ученики смогут развить в себе: •информационную компетентность; •критическое мышление •исследовательские навыки и навыки самостоятельной работы и работы в группе. 3.Воспитательные. •Осознание ответственности человечества за будущее Земли и свое будущее; •формирование собственной мировоззренческой позиции. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Каковы возможные пути решении глобальных проблемя, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем? Проблемные вопросы учебной темы Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер, в чем это проявляется? Учебные вопросы 1.Что такое глобальная проблема? 2.Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы? 3.Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами. 4.Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития. 5.Перечислите основные глобальные проблемы современного мира. 6.Какие проблемы актуальны для современной России? 7.Почему проблема терроризма стала глобальной? 8.Почему проблема разоружения стала глобальной? 9.Почему экологические проблемы стали более актуальны? 10.Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Наблюдение, Опрос, Мозговой штурм,

Описание методов оценивания Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.

В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде публичного выступления и выработке резолюции по решению основополагающего вопроса. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Обучающие должны знать: Обучающие должны уметь: Учебные мероприятия Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный Проектирование Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес: •поиск информации для размещения на сайте; •поиск и анализ информации в Интернете; •компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий. Ученик, для которого язык преподавания не родной Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося  В зависимости от умственных способностей таких учеников «см. выше» или «см. ниже» Одаренный ученик Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Публикация учителя

буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

"Экологи из Германии"

Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.

Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:

- уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;

- в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты; - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;

- Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;

- атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;

- частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;

- загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.

.... Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?

1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.

2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...

3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...

Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.

В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:

- реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;

- разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;

- утилизация отходов;

- поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.

Другие документы

1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.

2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.

3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.

4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.

5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.

6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.

7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.

8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1. – http://school-collection.edu.ru\

http://socfil.narod.ru/

http://lib.misto.kiev.ua/

http://www.nech.ru/

Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm

Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php