Модульная технология на уроках математики в ПУ №15 города Шадринска — различия между версиями
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Модульное обучение [http://www.orenipk.ru/kp/distant/ped/ped/tech.htm#2] представляет два аспекта: ученик получает возможность самостоятельно работать с учебной программой, скорректированной в соответствии с его индивидуальными возможностями, а преподаватель – доносить до каждого ученика информацию, консультировать его в процессе самостоятельной деятельности. | Модульное обучение [http://www.orenipk.ru/kp/distant/ped/ped/tech.htm#2] представляет два аспекта: ученик получает возможность самостоятельно работать с учебной программой, скорректированной в соответствии с его индивидуальными возможностями, а преподаватель – доносить до каждого ученика информацию, консультировать его в процессе самостоятельной деятельности. | ||
| + | |||
Подготовка модулей базируется на принципах: | Подготовка модулей базируется на принципах: | ||
| Строка 15: | Строка 16: | ||
#Максимально эффективно использовать время ученика (в модуле представлены все технические средства обучения). | #Максимально эффективно использовать время ученика (в модуле представлены все технические средства обучения). | ||
#Овладение учебным материалом является обязательным. | #Овладение учебным материалом является обязательным. | ||
| + | |||
Внедряя данную технологию в учебный процесс, я заметила, что наши учащиеся боятся мыслить самостоятельно, у них проявлялся комплекс перед всем новым, но мы это преодолели и думаю, что учащиеся, взрослея, осознают, что все новое – это движение вперед. | Внедряя данную технологию в учебный процесс, я заметила, что наши учащиеся боятся мыслить самостоятельно, у них проявлялся комплекс перед всем новым, но мы это преодолели и думаю, что учащиеся, взрослея, осознают, что все новое – это движение вперед. | ||
Версия 18:46, 8 октября 2010
В своей педагогической деятельности я начала использовать новую технологию обучения – модульную, суть которой состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление им: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать и контролировать.
Даная технология – это технология, включающая в себя
- программированное обучение (активизация учащихся в процессе четких действий, подкрепление своих действий на основе самоконтроля, индивидуальный тем учебно-познавательной деятельности),
- технологию поэтапного формирования умственных действий (ориентировочная основа деятельности),
- психологическую технологию (рефлексивный подход).
То есть современный педагогический процесс направлен на достижение конкретных целей. А модульная технология решает именно это. Учащимся дается конкретный модуль (определенный объем учебной информации), необходимый для выполнения какой-либо конкретной деятельности и достижения конкретной цели.
Модульное обучение [1] представляет два аспекта: ученик получает возможность самостоятельно работать с учебной программой, скорректированной в соответствии с его индивидуальными возможностями, а преподаватель – доносить до каждого ученика информацию, консультировать его в процессе самостоятельной деятельности.
Подготовка модулей базируется на принципах:
- Максимально использовать время учителя (ученик сам приходит к учителю за консультацией).
- Максимально эффективно использовать время ученика (в модуле представлены все технические средства обучения).
- Овладение учебным материалом является обязательным.
Внедряя данную технологию в учебный процесс, я заметила, что наши учащиеся боятся мыслить самостоятельно, у них проявлялся комплекс перед всем новым, но мы это преодолели и думаю, что учащиеся, взрослея, осознают, что все новое – это движение вперед.
--Кравцова Т. А. 17:20, 5 октября 2010 (UTC)Кравцова Т.А.
