Модульная технология на уроках математики в ПУ №15 города Шадринска

В своей педагогической деятельности я начала использовать новую технологию обучения – модульную, суть которой состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление им: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать и контролировать.

Даная технология – это технология, включающая в себя

• программированное обучение (активизация учащихся в процессе четких действий, подкрепление своих действий на основе самоконтроля, индивидуальный тем учебно-познавательной деятельности),
• технологию поэтапного формирования умственных действий (ориентировочная основа деятельности),
• психологическую технологию (рефлексивный подход).

То есть современный педагогический процесс направлен на достижение конкретных целей. А модульная технология решает именно это. Учащимся дается конкретный модуль (определенный объем учебной информации), необходимый для выполнения какой-либо конкретной деятельности и достижения конкретной цели.

Модульное обучение [1] представляет два аспекта: ученик получает возможность самостоятельно работать с учебной программой, скорректированной в соответствии с его индивидуальными возможностями, а преподаватель – доносить до каждого ученика информацию, консультировать его в процессе самостоятельной деятельности.

Подготовка модулей базируется на принципах:

1. Максимально использовать время учителя (ученик сам приходит к учителю за консультацией).
2. Максимально эффективно использовать время ученика (в модуле представлены все технические средства обучения).
3. Овладение учебным материалом является обязательным.

Внедряя данную технологию в учебный процесс, я заметила, что наши учащиеся боятся мыслить самостоятельно, у них проявлялся комплекс перед всем новым, но мы это преодолели и думаю, что учащиеся, взрослея, осознают, что все новое – это движение вперед.

--Кравцова Т. А. 17:20, 5 октября 2010 (UTC)Кравцова Т.А.