Мой проект "Друзья познаются в ЕГЭ" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(План проведения проекта)
Строка 26: Строка 26:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
I этап. Организационный. Составление плана работы над проектом, распределение ролей в проектной группе.
 +
II этап. Работа подразделений проектной группы. Составление общей характеристики заданий экзамена, психологических рекомендаций, анализ заданий части С и выработка рекомендаций по их решению.
 +
III этап. Компиляция итогового проекта. Составление брошюры и презентации проектной работы.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Версия 09:37, 19 июня 2012


Автор проекта

Участник: Каткова Лариса Валентиновна

Предмет, возраст учащихся

Математика 11 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект в преддверии очередной волны экзаменов приобретает очень большую актуальность. И эта актуальность стабильна – школьники каждый год сдают ЕГЭ, а значит, необходимость увеличивать свои знания об экзаменационной работе есть у каждой параллели, каждого школьного «поколения». Любому старшекласснику, сдающему ЕГЭ по математике, явно не будет лишним детально ознакомиться со структурой заданий, научиться контролировать своё психологической состояние и – важно – узнать, какие именно знания он должен будет применить в заданиях части С, «стоимость» которых более 55% от первичного балла всего экзамена. Важность этого для школы трудно переоценить – естественно, что образовательное учреждение заинтересовано в повышении качества знаний своих выпускников и получении ими справедливой, высокой и соответствующей их знаниям оценки. В более широкой перспективе это важно и для общества в целом – чем выше интеллектуальный уровень его молодых членов, тем более радужные у него перспективы. Стоит напомнить, что честная подготовка к экзамену, отказ от использования различных махинаций, сведений, полученных из запрещённых источников, при его сдаче, чёткое исполнение прописанных в соответствующих нормативных правовых актах норм – а ко всему этому призывает в том числе и данный проект – способствует развитию и воспитанию лучших качеств личности, что, несомненно, свидетельствует о личностной ориентации и воспитательном аспекте данного проекта. Старшеклассник, разбираясь в структуре заданий ЕГЭ, осваивая методы стабилизации психологического состояния перед экзаменом, изучая перечень необходимых сведений для выполнения заданий части С – а именно таковы основные вехи содержания проекта – несомненно, сможет повысить уровень своей подготовки, что, в конечном итоге, и должно явиться главным результатом деятельности проектной группы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сдать ЕГЭ на 100 баллов?

Проблемные вопросы

Как правильно психологически подготовиться к экзамену? На какие задания следует обратить особое внимание при сдаче экзамена? Знания из каких областей следует использовать при решении заданий части С?

Учебные вопросы

Какие типы заданий существуют в каждом из заданий части С? Какие ЗУН необходимы при решении этих заданий? На какие задания следует обратить особое внимание при сдаче экзамена? Как правильно психологически подготовиться к экзамену?

План проведения проекта

I этап. Организационный. Составление плана работы над проектом, распределение ролей в проектной группе. II этап. Работа подразделений проектной группы. Составление общей характеристики заданий экзамена, психологических рекомендаций, анализ заданий части С и выработка рекомендаций по их решению. III этап. Компиляция итогового проекта. Составление брошюры и презентации проектной работы.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы