Насекомые нашей местности — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Другие документы)
 
(не показано 9 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Яковлева Лариса Александровна
+
[[Участник:Яковлева Лариса Александровна|Яковлева Лариса Александровна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
Биология, 13 лет
 
Биология, 13 лет
 +
 +
==Название проекта==
 +
"Насекомые нашей местности"
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Строка 62: Строка 64:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_Yakovleva.doc‎  ]]
+
[[Медиа:Vizitka_Yakovleva.doc‎|Визитная карточка проекта ]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_Yakovleva.doc‎]]
+
[[Медиа:Booklet_Yakovleva.doc‎|Публикация учителя]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentaciya_uchitelya.ppt‎ ]]
+
[[Медиа:Prezentaciya_uchitelya.ppt‎|Презентация учителя ]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Медиа:Govoruhin.ppt‎|Презентация "Интересные сведения о знакомых нам с детства насекомых"]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на  уроке. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
1.Аппаратное обеспечение
 +
 +
лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система
 +
 +
2.Программное обеспечение
 +
 +
браузер InternetExplorer
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Строка 87: Строка 98:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Биология]]

Текущая версия на 14:35, 22 декабря 2010

Автор проекта

Яковлева Лариса Александровна

Предмет, возраст учащихся

Биология, 13 лет

Название проекта

"Насекомые нашей местности"

Краткая аннотация проекта

В проекте на основе проведенных исследований и использования современных технологий учащимися 7 класса знакомятся со строением тела насекомых, их видовым разнообразием,значением в природе и жизни человека. Выполняя творческий проект совершенствуют умение наблюдать и делать выводы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Насекомые каких отрядов представлены в энтомофауне нашей местности?

Проблемные вопросы

Богато ли видовое разнообразие энтомофауны нашей местности?

Учебные вопросы

1.Каково строение тела насекомого? 2 Где можно встретить насекомых в нашей местности? 3.Как они различаются по способу питания? 4.Какое значение имеют насекомые в природе? 5.Каково значение насекомых для человека ?

План проведения проекта

  • Необходимые начальные знания, умения, навыки

1.Классификация членистоногих

2.Умения работать с коллекцией, литературой/

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

  • Учебные мероприятия

Урок по теме " Класс насекомые" (1 час) 1. Основные признаки членистоногих 2. Особенности внешнего и внутреннего строения насекомого 3. Насекомые нашей местности 4. Вред, наносимый насекомыми - вредителями.

Урок по теме: « Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые. Уховёртки, Подёнки» .(1 час) 1. Особенности строение таракановых и прямокрылых. 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3. Вред, наносимый сельскохозяйственным культурам прямокрылыми (саранча, медведки). 4. Вред, наносимый человеку и его здоровью насекомыми отряда таракановые.

Урок по теме : «Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки» (1 час) 1.Особенности строения стрекоз, вшей, жуков, стрекоз 2.Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3.Значение этих насекомых в природе и жизни человека.

Урок по теме: «Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые»(1 час) 1.Признаки представителей указанных отрядов 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3. Значение этих насекомых в природе и жизни человека.

Урок по теме: «Отряд перепончатокрылые»(1 час) 1.Признаки представителей указанных отрядов 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3. Значение этих насекомых в природе и жизни человека.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация "Интересные сведения о знакомых нам с детства насекомых"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на уроке. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1.Аппаратное обеспечение

лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система

2.Программное обеспечение

браузер InternetExplorer

Другие документы