Обсуждение:Как сделать урок радостным и интересным? — различия между версиями
Материал из Wiki
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
| − | + | Галина Алексеевна, спасибо за описанный опыт. Было очень интересно познакомиться с приёмом | |
| + | алгоритмизации орфографических правил. На уроках математики я использую составление алгоритмов, но | ||
| + | вот такой приём построения схемы "паучок" ещё не использовала.Обязательно попробую.--[[Участник:Кузнецова О.Н.|Кузнецова О.Н.]] 14:18, 28 декабря 2009 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Галина Алексеевна, согласна с Вами. Ведь всегда для ребёнка урок будет ''радостным и интересным, '' если ученик проявит активность, а деятельнось его увидят и оценят. С большим интересом прочитала Вашу статью, а презентацией, которую уже просмотрела, обязательно воспользуюсь. С уважением к Вам, [[Участник:Абрамчук Л.Н.]] | ||
Текущая версия на 11:46, 29 ноября 2010
Галина Алексеевна, спасибо за описанный опыт по эффективному проведению уроков
в рамках "Личностно - ориентированного подхода".
Погадаева Л. А. МОУ Мокроусовская средняя школа №1
Галина Алексеевна, спасибо за описанный опыт. Было очень интересно познакомиться с приёмом
алгоритмизации орфографических правил. На уроках математики я использую составление алгоритмов, но
вот такой приём построения схемы "паучок" ещё не использовала.Обязательно попробую.--Кузнецова О.Н. 14:18, 28 декабря 2009 (UTC)
Галина Алексеевна, согласна с Вами. Ведь всегда для ребёнка урок будет радостным и интересным, если ученик проявит активность, а деятельнось его увидят и оценят. С большим интересом прочитала Вашу статью, а презентацией, которую уже просмотрела, обязательно воспользуюсь. С уважением к Вам, Участник:Абрамчук Л.Н.
