Обсуждение:Проект "Eё величество электроэнергия" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая страница: «В проекте школьники развивают умение работать с информацией (находить, анализировать, с…»)
 
Строка 1: Строка 1:
В проекте школьники развивают умение работать с информацией (находить, анализировать, создавать информацию в разных формах) межличностное взаимодействие и сотрудничество (умение работать в группе, продуктивная работа
+
В проекте школьники развивают умения: коммуникативные (понимание собеседника, умение общаться),работать с информацией (находить, анализировать, создавать информацию в разных формах) межличностное взаимодействие и сотрудничество (умение работать в группе, продуктивная работа в коллективе, признание различных мнений).
 +
 
 +
Благодаря проектной методике школьники определяют цель своей деятельности, открывают новые знания,экспериментируют,несут ответственность за свою деятельность, научатся понимать, где и каким образом приобретенные ими знания могут быть применены в окружающей их действительности.
 +
 
 +
Вопросы, направляющие обучение,  развивают интерес к предмету.Работа учащихся является исследовательской:разрабатывают свои потребители энергии, источниками которых являются  нетрадиционные возобновляемые источники энергии, устанавливают  на опыте, что  с помощью концентратора солнечной энергии (солнечная печь) и коллектора (водонагреватель) можно сэкономить энергию на традиционных источниках.

Версия 20:32, 25 апреля 2013

В проекте школьники развивают умения: коммуникативные (понимание собеседника, умение общаться),работать с информацией (находить, анализировать, создавать информацию в разных формах) межличностное взаимодействие и сотрудничество (умение работать в группе, продуктивная работа в коллективе, признание различных мнений).

Благодаря проектной методике школьники определяют цель своей деятельности, открывают новые знания,экспериментируют,несут ответственность за свою деятельность, научатся понимать, где и каким образом приобретенные ими знания могут быть применены в окружающей их действительности.

Вопросы, направляющие обучение, развивают интерес к предмету.Работа учащихся является исследовательской:разрабатывают свои потребители энергии, источниками которых являются нетрадиционные возобновляемые источники энергии, устанавливают на опыте, что с помощью концентратора солнечной энергии (солнечная печь) и коллектора (водонагреватель) можно сэкономить энергию на традиционных источниках.