Обсуждение:Семинар "Работа с одаренными детьми" (14 апреля - 29 апреля 2010 года)
разработка открытого урока по немецкому языку
Пояснительная записка к уроку немецкого языка «Mein Zuhause. Was gibt es da alles?»
ФИО автора: Макарова Наталья Владимировна. Место работы: 641780, Курганская область, Половинский район, с.Половинное, ул.
Мира, 32, МОУ «Половинская средняя общеобразовательная школа»
Должность: учитель немецкого языка. Название работы и краткая Разработка урока по теме «Mein Zuhauze. Was gibt es da аннотация: alles?»
Данный урок нацелен на закрепление на закрепление
знаний учащихся по теме, способствует развитию
речевых умений и навыков.
Категория учащихся: 4 класс. Учебник: 4 класс, И.Л.Бим, Л.И.Рыжова (изуч. языка со 2 кл.)
Методическое сопровождение:
Цель урока: создать условия для организации монологического высказывания по теме «Mein Zuhauze. Was gibt es da alles?» Практические задачи: 1. Активизировать имеющиеся знания учащихся по данной
теме.
2. Повторение изученного лексического материала.
3. Совершенствование навыков говорения.
Воспитательные задачи: 1. Воспитание активности в решении коммуникативных
задач.
2. Приобщение к самостоятельности в выполнении
заданий.
3. Развитие памяти, мышления в процессе решения
речемыслительных задач.
Оборудование: учебник, компьютер, экран, мультимедийный проектор, магнитофон,
карточки, с опорными предложениями.
Ход урока. 1. Организационный момент. Guten Tag, liebe Madchen und Jungen! Setzt euch. Guten Tag, sehr geehrte Gaste! Zuerst singen wir das Lied << Guten Tag.>> (Музыкальное сопровождение.) Antwortet, bitte, auf meine Fragen. 1. Wie heist du? 2. Wie alt bist du? 3. Woher kommst du? 4. Wie bist du? 5. Was machst du gern? 6. Der wievielte ist heute? 7. Was fur ein Wochentag ist heute? 8. Wer fehlt heute? 9. Wie heist unser Thema? ( Слайд 1.) 10. Wie geht es dir? ( Stimmungskarten. Слайд 2.)
2. Фонетическая зарядка. а) Hort aufmerksam zu, sprecht mir nach! - die Wohnung - das Wohnzimmer - das Schlafzimmer - das Kinderzimmer -die Kuche - das Badezimmer - die Toilette b) Was passt nicht in der logische Reiche? ( Слайд 3.) - das Gastezimmer, die Kuche, das Kinderzimmer, das Klassenzimmer - die Schule, das Haus, das Geschaft, der Hund, die Burg - laut, still, sauber, schmutzig, breit, lang, klug - das Hochhaus, das Mehrfamilienhaus, die Stadt, das Einfamilienhaus - hoch, gross, klein, bequem, traurig, schon, gut
3. Повторение изученного лексического материала.
Schlagt die Bucher auf, Seite 4.
Wir wiederholen das Gedicht ,, Unser Haus.” Hort zu und sprecht nach!
Jetzt lesen wir das Gedicht.( Слайд 4.) Wer mochtet das Gedicht auswendig erzahlen?
Unser Haus.
Unser …. im Garten steht.
Es ist gar nicht … ,ihr seht.
Aber hell sind alle … ,
Sehr gemutlich, … immer.
Wer sorgt denn fur … hier?
Unsere … und auch wir.
Auch wir Kinder … …!
Deshalb … wir alle fit.
Wer mochtet noch ein Gedicht erzahlen? Und jetzt erfahren wir etwas uber die Wohnungen der Kinder aus Deutschland. Diese Jungen heissen Sven und Kevin. Schlagt die Bucher auf der Seite 12. ( Чтение, перевод.)
Seht die Tafel an und sagt, was ist hier stimmt? (Слайд 5)
1) Svens Haus hat 1) Kevin wohnt
a. 5 Etagen a. in der 8 Etage b. 8 Etagen b. in der 11. Etage 2) Svens Wohnung ist 2) Kevins Wohnung ist a. gross a. gross b. klein b. nicht besonders gross 3) Es gibt hier 3) Kevins Zimmer ist a. 5 Zimmer a. gross b. 7 Zimmer b. klein, aber hat einen Balkon
4. Физ.минутка.
Und jetzt erholen wir etwas. Kommt bitte nach vorne.
Begrussung.
Guten Morgen, Sonne! ( двумя руками рисуем в воздухе круг )
Guten Morgen, Wind! ( поднимаем руки над головой и показываем движение ветра )
Guten Morgen, Regen! ( руки поочерёдно опускаем вниз, показывая падающие вниз
капли дождя )
Guten Tag, mein Kind! ( приветствуем жестом стоящего рядом )
Guten Morgen, Schaflein! ( делаем шаги к центру круга )
Guten Morgen, Kuh! ( качаем головой вправо-влево )
Ich heisse…( ученик называет своё имя )
Und wie heisst du? ( задаёт вопрос стоящему рядом )
Ich klatsche mit den Handen, ( хлопаем в ладоши )
Ich stampfe mit den Fussen, ( топаем ногами )
Ich klatsche, stampfe, klatsche, stampfe ( хлопаем в ладоши и топаем ногами по очереди )
Und will dich begrussen. ( делаем жест приветствия правой рукой )
Vielen Dank! Setzt euch, bitte!
5. Совершенствование навыков говорения. Findet passende Ubersetzunge und schreibe die Nummer des richtigen Antwort! ( Слайд 6) 1.das Mehrfamilienhaus 1.высотный дом 2. der Wohnblock 2.дом на одну семью 3.das Einfamilienhaus 3.многоквартирный дом 4.das Hochhaus 4.комплекс жилых домов 5.der Stadtteil 5.пригород 6.die Vorstadt 6.часть города 7.der Platz 7.рынок 8.der Markt 8.высокий 9.niedrig 9.площадь 10.hoch 10.низкий
6.Заключительный этап урока. Объяснение домашнего задания. Расскажи о доме, в котором ты живёшь, по опорам. (Слайд 7) Выставление оценок. Рефлексия.
разработка урока немецкого языка
Пояснительная записка к уроку немецкого языка «Mein Zuhause. Was gibt es da alles?»
ФИО автора: Макарова Наталья Владимировна. Место работы: 641780, Курганская область, Половинский район, с.Половинное, ул.
Мира, 32, МОУ «Половинская средняя общеобразовательная школа»
Должность: учитель немецкого языка. Название работы и краткая Разработка урока по теме «Mein Zuhauze. Was gibt es da аннотация: alles?»
Данный урок нацелен на закрепление на закрепление
знаний учащихся по теме, способствует развитию
речевых умений и навыков.
Категория учащихся: 4 класс. Учебник: 4 класс, И.Л.Бим, Л.И.Рыжова (изуч. языка со 2 кл.)
Методическое сопровождение:
Цель урока: создать условия для организации монологического высказывания по теме «Mein Zuhauze. Was gibt es da alles?» Практические задачи: 1. Активизировать имеющиеся знания учащихся по данной
теме.
2. Повторение изученного лексического материала.
3. Совершенствование навыков говорения.
Воспитательные задачи: 1. Воспитание активности в решении коммуникативных
задач.
2. Приобщение к самостоятельности в выполнении
заданий.
3. Развитие памяти, мышления в процессе решения
речемыслительных задач.
Оборудование: учебник, компьютер, экран, мультимедийный проектор, магнитофон,
карточки, с опорными предложениями.
Ход урока. 1. Организационный момент. Guten Tag, liebe Madchen und Jungen! Setzt euch. Guten Tag, sehr geehrte Gaste! Zuerst singen wir das Lied << Guten Tag.>> (Музыкальное сопровождение.) Antwortet, bitte, auf meine Fragen. 1. Wie heist du? 2. Wie alt bist du? 3. Woher kommst du? 4. Wie bist du? 5. Was machst du gern? 6. Der wievielte ist heute? 7. Was fur ein Wochentag ist heute? 8. Wer fehlt heute? 9. Wie heist unser Thema? ( Слайд 1.) 10. Wie geht es dir? ( Stimmungskarten. Слайд 2.)
2. Фонетическая зарядка. а) Hort aufmerksam zu, sprecht mir nach! - die Wohnung - das Wohnzimmer - das Schlafzimmer - das Kinderzimmer -die Kuche - das Badezimmer - die Toilette b) Was passt nicht in der logische Reiche? ( Слайд 3.) - das Gastezimmer, die Kuche, das Kinderzimmer, das Klassenzimmer - die Schule, das Haus, das Geschaft, der Hund, die Burg - laut, still, sauber, schmutzig, breit, lang, klug - das Hochhaus, das Mehrfamilienhaus, die Stadt, das Einfamilienhaus - hoch, gross, klein, bequem, traurig, schon, gut
3. Повторение изученного лексического материала.
Schlagt die Bucher auf, Seite 4.
Wir wiederholen das Gedicht ,, Unser Haus.” Hort zu und sprecht nach!
Jetzt lesen wir das Gedicht.( Слайд 4.) Wer mochtet das Gedicht auswendig erzahlen?
Unser Haus.
Unser …. im Garten steht.
Es ist gar nicht … ,ihr seht.
Aber hell sind alle … ,
Sehr gemutlich, … immer.
Wer sorgt denn fur … hier?
Unsere … und auch wir.
Auch wir Kinder … …!
Deshalb … wir alle fit.
Wer mochtet noch ein Gedicht erzahlen? Und jetzt erfahren wir etwas uber die Wohnungen der Kinder aus Deutschland. Diese Jungen heissen Sven und Kevin. Schlagt die Bucher auf der Seite 12. ( Чтение, перевод.)
Seht die Tafel an und sagt, was ist hier stimmt? (Слайд 5)
1) Svens Haus hat 1) Kevin wohnt
a. 5 Etagen a. in der 8 Etage b. 8 Etagen b. in der 11. Etage 2) Svens Wohnung ist 2) Kevins Wohnung ist a. gross a. gross b. klein b. nicht besonders gross 3) Es gibt hier 3) Kevins Zimmer ist a. 5 Zimmer a. gross b. 7 Zimmer b. klein, aber hat einen Balkon
4. Физ.минутка.
Und jetzt erholen wir etwas. Kommt bitte nach vorne.
Begrussung.
Guten Morgen, Sonne! ( двумя руками рисуем в воздухе круг )
Guten Morgen, Wind! ( поднимаем руки над головой и показываем движение ветра )
Guten Morgen, Regen! ( руки поочерёдно опускаем вниз, показывая падающие вниз
капли дождя )
Guten Tag, mein Kind! ( приветствуем жестом стоящего рядом )
Guten Morgen, Schaflein! ( делаем шаги к центру круга )
Guten Morgen, Kuh! ( качаем головой вправо-влево )
Ich heisse…( ученик называет своё имя )
Und wie heisst du? ( задаёт вопрос стоящему рядом )
Ich klatsche mit den Handen, ( хлопаем в ладоши )
Ich stampfe mit den Fussen, ( топаем ногами )
Ich klatsche, stampfe, klatsche, stampfe ( хлопаем в ладоши и топаем ногами по очереди )
Und will dich begrussen. ( делаем жест приветствия правой рукой )
Vielen Dank! Setzt euch, bitte!
5. Совершенствование навыков говорения. Findet passende Ubersetzunge und schreibe die Nummer des richtigen Antwort! ( Слайд 6) 1.das Mehrfamilienhaus 1.высотный дом 2. der Wohnblock 2.дом на одну семью 3.das Einfamilienhaus 3.многоквартирный дом 4.das Hochhaus 4.комплекс жилых домов 5.der Stadtteil 5.пригород 6.die Vorstadt 6.часть города 7.der Platz 7.рынок 8.der Markt 8.высокий 9.niedrig 9.площадь 10.hoch 10.низкий
6.Заключительный этап урока. Объяснение домашнего задания. Расскажи о доме, в котором ты живёшь, по опорам. (Слайд 7) Выставление оценок. Рефлексия.
