Обсуждение:Школьная готовность — различия между версиями
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Я считаю,что психологическая готовность ребёнка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения доошкольника в семье и в детском саду. Её содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет к ребёнку. Эти требования заключаются в необходимости ответственно относится к школе и к учёбе, произвольного управления своим поведением, выполнением умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.--[[Участник:Чернышева Г.А.|Чернышева Г.А.]] 15:39, 23 октября 2009 (UTC) | Я считаю,что психологическая готовность ребёнка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения доошкольника в семье и в детском саду. Её содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет к ребёнку. Эти требования заключаются в необходимости ответственно относится к школе и к учёбе, произвольного управления своим поведением, выполнением умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.--[[Участник:Чернышева Г.А.|Чернышева Г.А.]] 15:39, 23 октября 2009 (UTC) | ||
| − | Я считаю, что дети должны быть готовы к школе.Это важнейший итог воспитания и обучения дошкольников в семье и детском саду.У детей должны быть сформированы такие понятия, как ответственность, управление своим поведением, общительность, должны быть сформированы волевые и физические качества, любознательность и другие. Наличие этих качеств определяет насколько успешен будет ребёнок в школе. | + | Я считаю, что дети должны быть готовы к школе.Это важнейший итог воспитания и обучения дошкольников в семье и детском саду.У детей должны быть сформированы такие понятия, как ответственность, управление своим поведением, общительность, должны быть сформированы волевые и физические качества, любознательность и другие. Наличие этих качеств определяет насколько успешен будет ребёнок в школе.--[[Участник:Григорьева Ольга Николаевна|Григорьева Ольга Николаевна]] 22:00, 20 октября 2010 (UTC) |
Версия 21:03, 20 октября 2010
Я считаю,что психологическая готовность ребёнка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения доошкольника в семье и в детском саду. Её содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет к ребёнку. Эти требования заключаются в необходимости ответственно относится к школе и к учёбе, произвольного управления своим поведением, выполнением умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.--Чернышева Г.А. 15:39, 23 октября 2009 (UTC)
Я считаю, что дети должны быть готовы к школе.Это важнейший итог воспитания и обучения дошкольников в семье и детском саду.У детей должны быть сформированы такие понятия, как ответственность, управление своим поведением, общительность, должны быть сформированы волевые и физические качества, любознательность и другие. Наличие этих качеств определяет насколько успешен будет ребёнок в школе.--Григорьева Ольга Николаевна 22:00, 20 октября 2010 (UTC)
