Обсуждение участника:КЕТОВО

Народное просвещение в Кетовском районе

Открытие первых школ в Сибири, а значит и в её части, Зауральских краях, связано с настойчивой политикой правительства при Петре 1, направленной на развитие горной промышленности Урала, что требовало наличие грамотных кадров. Несмотря на то, что первое училище в Зауралье было открыто в 1719 году при Долматовском монастыре, прошло ещё почти 5 десятилетий, когда начали открываться первые деревенские школы на территории ныне существующего района под присмотром и руководством церквей, земских управ министерства народного просвещения. Значимая роль принадлежала наиболее просвещённым, инициативным личностям из числа крестьян, бывших военнослужащих, выражающих стремление русского народа к знаниям, просвещению. Первые учебные заведения начали действовать в сёлах: Падеринское с 1864 года на 15 деревень, где обучалось 27 мальчиков и 3 девочки, Шмаковское с 1873 года на 13 населённых пунктов - обучалось 13 мальчиков и 5 девочек, Черёмуховское с 1874 года на 9 населённых пунктов - обучалось 23 мальчика и 1 девочка, Введенское с 1876 года на 8 населённых пунктов - обучалось 41 мальчик и 10 девочек, Митинское с 1879 года на 6 деревень - обучалось 37 мальчиков и 11 девочек.

После утверждения положения о Земских учреждениях в 1864 году царское правительство установило попечительство государства. Но таких школ было очень мало. В то же время росло желание и было делом чести села и деревни иметь свою школу. Открытие школ продолжалось под попечительством церквей. Рост открытия школ грамоты как низшего типа начального образования приходится на 2-ю половину 19 века. В 1880-х годах они были открыты в деревнях Курганка, Пименовка, Шепотково, Марково, Сычёво, Б-Раково, Бараба и других деревнях. Открытие школ повсюду проходило торжественно и заканчивалось молебном. Большинство же населённых пунктов оставалось без начальных школ грамоты. Неудивительно, что уровень грамотности в наших деревнях составил всего от 3 до 11% от всего населения. Процесс открытия школ проходил от одногодичных школ грамоты до церковно-приходских училищ с 2-х годичным сроком обучения. Земские школы от министерства народного просвещения с 3-х и 4-х годичным сроком обучения. В программе обучения предусматривалось изучение Закона Божьего, чтение церковной и гражданской печати (книги, газеты), четырём действиям арифметики, использование чтения с объяснением некоторых сведений по географии, истории и природоведению. С 1860-70-х годов в общеобразовательных школах, как ни старались местные власти, население и церковь, но общее состояние содержания школ весьма плохое. Учителя и ученики сидели в шубах, чернила в чернильницах замерзали, не хватало букварей, книг по славянскому и русскому языку, по математике, даже не хватало церковных книг-учебников, как молитвенники, псалтыри, часословы. В некоторых населённых пунктах для занятия использовали крестьянские избы, дома с поочерёдным переходом от одного двора к другому, чьи дети обучались. Там, где позволяли средства, проводился наём помещения для проведения занятий за счёт крестьян, обучающихся детей, да и оплата учителю нередко производилась тоже родителями. О квалифицированных кадрах учителей первоначально и говорить всерьёз не приходилось. Не все они отвечали высоким требованиям звания Учитель. Так в д. Пименовка Чесноковского прихода занятия по грамоте проводил отставной урядник Александр Афанасьевич Андреев. Учителем в д. Ново-Лушниково Падеринского прихода был крестьянин Андрей Анфиногенович Галкин. В д. Сычёво детей обучал ссыльный мещанин, лишённый священного сана, Николай Лебединский, в д. Курганская детей обучал сын священника, который ещё сам числился учеником Тобольской духовной семинарии. В Кривинской школе грамоты уроки вела 14-летняя девочка. И, тем не менее, к общему удивлению, результаты таких преподавателей, по заключению проверяющих были весьма успешны или очень хорошие. Из воспоминаний некоторых старожилов указывалось, что некоторые учителя в помощь некоторым ученикам, которые весьма не быстро усваивали или делали пропуск по болезни, не считаясь со временем, приходили на дом для помощи лучшей усвояемости.

Старания учителей, их высокий авторитет в селе отмечался повсюду. И совершенно обоснованны весьма положительные отзывы сельчан. Труд учителя в любое время был нелёгким. Тогда же, работая в церковно¬приходских школах, получали заработную плату в пределах 100 рублей, в прочих школах от 25 до 50 рублей. С наступлением нового столетия в некоторых школах применительно к новым условиям, кроме основных дисциплин, стали вводиться в учебный процесс занятия по практическим крестьянским делам. Начиная с 1902-1903 годов, при введении занятий по рукоделию сразу заметно увеличилось количество учащихся из числа девочек и, с годами, их число стало увеличиваться. С дальнейшим развитием капитализма в России всё острее вставал вопрос о наличии грамотных приказчиков, конторщиков, мастеровых. К тому же и церковь была заинтересована приобщению молодого поколения к религиозно-монархическому взгляду. После революции 1917 года перед Органами советской власти, наравне со всеми иными проблемами, всё острее ощущался недостаток грамотных людей для строительства нового общества, дающего толчок к развитию школьной сети. В декабре 1919 года совнаркомом принимается декрет "О ликвидации безграмотности среди населения", на основании которого органы всех ветвей власти 1921 года практически начали работу по ликвидации неграмотности. Уже к 1925 году только в Чаусовском районе работало 40 школ 1-й ступени, из них 31 имели свои здания, а 9 работали в наёмных жилых помещениях. Всего педагогического персонала было 49 человек, из них 5 человек по педагогическому стажу были молодые. Но и эти начальные шаги ещё далеко не удовлетворяли необходимых потребностей. В 1925 году неграмотное население составляло 17140 человек и это, несмотря на то, что по программе ликвидации безграмотности было создано 25 ликвидационных пунктов и четыре школы малограмотных, через которые прошли 684 человека. В общем же, с 1929 по 1930 года всюду особое внимание с/советов, школ, культурпросветучреждений было направлено на ликвидацию неграмотности. За парту садились пожилые люди, старики, которых подчас уже дети и внуки учили азбуке, умению расписываться. Авторитет учительницы (большинство были женщины) в глазах сельчан всё больше рос, равно как и заработная плата от 19,5 до 31,25 рубля.

С 1924 по 1925 год начали вводиться новые учебные программы. В сёлах на базе начальных школ появился новый тип школ ШКМ - школа крестьянской молодёжи с 3-летним сроком обучения, где с общим образованием изучались основы агрохимии и зоотехнии. С целью приобщения детей к общественной жизни, развития культурного досуга (спорт, кружковая работа) в школах начали создаваться пионерские организации, игравшие заметную роль в развитии коллективизма, улучшении успеваемости учащихся. В 1930 году правительством принимается решение и закон о повсеместном введении в стране всеобщего обязательного начального образования. Усиленная работа учителей, органов местной власти с родителями и детьми дали свои результаты, и к 1934 году в СССР было завершено 4-летнее обязательное начальное образование. Поставленная задача в данном вопросе была успешно решена и в нашем районе. Очередная задача по обязательному 7-летнему образованию осуществлена в 1956 году. В этом же году объединённая районная газета "Новая жизнь" сообщала о работе 18 восьмилетних школ, 6 средних и 45 начальных. Поиски более лучших условий обучения детей продолжались.

В 1958 году вводится обязательное 8-летнее образование, а к 1976 году в основном завершена работа по исполнению закона об обязательном среднем образовании. Последовательное осуществление поставленных задач в деле образования, конечно, требовали огромнейших государственных затрат в виде строительства школ почти в каждом населённом пункте, обеспечение квалифицированными кадрами, школьным имуществом, учебно-письменными принадлежностями. И всё это легло на плечи местных органов, на учительские коллективы, у которых дополнительной нагрузкой оказались ещё и вечерние школы. Старанием всей общественности и, прежде всего, учительством задачи по образованию решались более успешно с присущим усердием всех. За успехи в деле воспитания детей, добросовестный, многолетний труд 65 работников образования района были отмечены высокими правительственными наградами, в т. ч. орден Ленина вручён Белоусовой (Розовой) Фаине Александровне (д. Б-Раково), Егоровой-Паршиной Прасковье Евгеньевне (д. Орловка), Новикову Алексею Епифановичу (д. Становое), Павлиновой Клавдии Александровне (д. Б.-Чаусово), Стадухиной Марине Алексеевне (д. Меньшиково), Сурову Фёдору Борисовичу и Популовой Анне Георгиевне (д. Падеринка). Орден Октябрьской революции вручён Важениной Екатерине Никифоровне (д. Снежная), орденом Трудового Красного знамени награждено 7 человек, орденом «Знак почёта» - 10, медалью «За трудовую доблесть» - 18, «За трудовое отличие» - 19 человек. Кроме того, орденом Дружбы народов награждён 1 человек и другие. В 1980-е годы рекомендательно и настоятельно предусматривалось коренное изменение системы народного образования, менялись программа, обучение учащихся вводилось с 6-летнего возраста, но такая реформа "забуксовала". Некоторые учителя - новаторы, отказываясь от стереотипа мышления, от традиционных форм обучения и воспитания предлагали свои методы. И этот процесс в школах закономерен, ибо уровень подготовки преподавательских кадров кардинально изменился. Достаточно отметить, что за все годы существования страны под именем Союза Советских Социалистических Республик уровень подготовки кадров для школ находился на очень высоком уровне. С каждым годом школы пополнялись молодёжью с прогрессивными взглядами, ищущими, думающими, инициативными личностями, умеющими взять всё из передовых методов работы своих коллег из других школ, учебных заведений. С наступлением новых времён, глобальных реформ в государстве, когда уже не стало Советского Союза, а на его смену пришло государство под названием Российская Федерация, когда все бывшие союзные республики стали самостоятельными государствами в отчетной информации о школах в 1997 году зафиксировано наличие средних школ с 11 - летним сроком обучения 15, основных с неполным средним 9-летним обучением 10, начальных школ 8, итого 33 школы дневного обучения и 1 вечерняя школа. При школах оборудованы кухни-столовые для приготовления горячей пищи для учащихся, учителей. Из 33 школ 27 школ, построенные по школьным проектам в дореформский период, т. е. до 1990-х годов. С 2000 года началась компьютеризация классов, что значительно повышает уровень подготовки учащихся. В школах района работает 579 учителей, из них с высшим педагогическим образованием 411, с незаконченным высшим 13, со средним профессиональным 151, с общим средним 4.

Общее же количество учащихся в 2002-2003 учебном году составляет 6840 учащихся. Из общего количества учащихся проживают в соседних от школ сёлах, а их более 10%, которые нуждаются в подвозе в школы, что встаёт сам собой вопрос организации подвоза. Новшеством в образовательном процессе является рекомендуемый компонент как направленность подготовки с учётом конкретных условий, который представлен 5 курсами: "Экология" в 17 школах, введение в экономику 6 школ, традиционные ремёсла Зауралья в 4 школах, оздоровительная физкультура в 3 школах, валеология в 4 школах.

Давно признано, что важной составной частью в воспитании учащихся является организация внеклассной работы. Это было как в прошлые годы, так и теперь. Так в 1960-х годах были широко известны дела Юннатов Барабинской школы, проводивших опытнические работы, позволивших добиться таких результатов, которые позволили им в 1970 году быть участниками ВДНХ СССР, а полученным свидетельством гордилась вся школа. Успехи барабинцев - случай в районе не единственный, т. к. учащиеся всех школ в летнее время постоянно работают в производственных бригадах, лагерях труда и отдыха. В Шмаковской школе в период 1966 года был организован радиокружок, который реорганизовался в школьный радиоклуб и почти на протяжении 30 лет активно занимался изучением радиодела, аппаратуры. Члены клуба много раз принимали участие в областных, союзных соревнованиях и занимали первые или призовые места. Одной из важнейших составных частей по воспитанию детей с раннего возраста являются детские дошкольные учреждения, организация которых началась с первых лет коллективизации. В детских яслях и садиках проводятся не только работы по уходу, но, сто очень важно, квалифицированные воспитатели умело готовят детей к школе.

Сеть детских дошкольных учреждений в районе ежегодно получало всё большее развитие. К 1975 году в районе уже работали 62 дошкольных учреждения с 2587 детьми. Подобная забота о детях, создание более благоприятных условий для работы родителей нашло своё отражение на рождаемости населения, которая в это время составляла 15,9 человека на 1000 человек населения. Внимательное отношение к подбору кадров в детские дошкольные учреждения положительно сказывалось на успеваемости детей в школе. Кроме того, количество первоклассников в школе из числа выпускников детских садиков составляло 68,8%. Аналогичное положение наблюдалось и за все 1980-е годы. К величайшему сожалению, положение дел резко изменилось с 1991 года, с периода проведения реформ в стране. За десятилетний период 1991-2000 годы были закрыты 22 детских дошкольных учреждения. Взамен закрывшихся принимались меры к открытию групп с неполным пребыванием дня, однако подобные усилия, возникшие проблемы решать не могли, что незамедлительно отразилось и на рождаемости населения. На данный момент в Кетовском районе функционирует 48 образовательных учреждений.

Этапы формирования Кетовской средней школы

Первые школы на территории Кетовского района были открыты во второй половине 19 века. Царское правительство их открывать не торопилось. И неудивительно, что в 1896 году в нашем селе насчитывалось грамотных только 6 %. Старожилы рассказывали, что сами жители нанимали грамотного человека, и он с группой учеников занимался в деревенских избах по очереди. И только в 1910 году в Кетово открылась 2-годичная школа.

Первой учительнице-Варваре Павловне Никитиной шел тогда 19-й год. Она получала мизерную зарплату, которая составляла 16 рублей 66 копеек в месяц. Школа разместилась в наемном доме. В более просторной комнате был поставлен стол, стул, повешена доска. Первая группа учеников- 20 человек. 16 лет школа размещалась в частных домах, мало приспособленных для занятий. Первое собственное здание было построено в 1927 году на месте, которого потом была открыта школа рабочей молодежи. В 1993 году школа становится начальной, а в 1944году - преобразована в семилетнюю. И наконец, с 1948 года она получает статус средней. В 1950 году состоялся первый выпуск. Среднее образование тогда получили 7 учеников. Неузнаваемо изменилось село за годы Советской власти. В 1968 году, школа отпраздновала свое новоселье в новом здании. На тот момент в ней работали 31 учитель, обучались 636 человек.

Среди учителей немало ветеранов, Анастасия Ивановна Дудина, Мария Семеновна Прокопьева, Анна Георгиевна Зауэр, Галина Георгиевна Иванова, Любовь Яковлевна Твердова, и другие. Их выпускники разъехались по всей нашей необъятной стране. Многие из выпускников школы избрали профессию учителя. Все они являются достойной сменой своих родных учителей.

Спорт в школе Спорт в Кетовской средней школе – это прежде всего массовые соревнования со 100% участием всего класса. В таких соревнованиях когда участвует каждый ученик класса, организуется дружный коллектив, где девизом класса становится «Один за всех и все за одного» Только в таких соревнованиях учащиеся впервые приближаются к систематических занятием спорта, сдают нормативы комплекса ГТО , становятся спортсменами-разрядниками и приходят в большой спорт. Проходят массовые спортивные мероприятия, такие как: -Пионерское и атлетическое многоборье, -Военно-спортивная игра, -День бегуна, -Турнир по футболу, -Турнир по русскому мячу, -Турнир по баскетболу. -Веселые старты, -Зарничка, для 1-3 классов.

Традиционными в школе становятся марш-броски с ориентированием на местности, спортивные вечера. Три года подряд, спортсмены Кетовской школы становились победителями районной спартакиады школьников, занимая первые места по лыжам, легкой атлетике, баскетболу, стрельбе. За успешные выступления в областных соревнованиях, команды были награждены почетными грамотами и путевками в г. Ленинград. Спорт и занятия физкультурой помогали школьникам в учебе, труде, укрепляли здоровье, помогали правильно распределять свое время в режиме дня. Спорт готовил учащихся к труду и обороне Родины.

Воспитательная работа Главная цель воспитательного процесса была- формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения, воспитание личности подростка на принципах Морального кодекса строителей коммунистического общества. Комсомольская организация школы ежегодно является активным участником Ленинского зачета. Педагогический коллектив школы успешно работал по теме: «Воспитание на примере жизни и деятельности В.И.Ленина». Опыт школы одобрен методическим советом. Лучшие из опыта по данной теме нашло отражение в бюллетене, «Вашим, товарищ, сердцем и именем», выпущенным на страницах районной газеты. По военно - патриотическому воспитанию, следует отметить шефские связи с воинской частью, встречи и переписка с ветеранами Великой отечественной войны.