Ох уж это местоимение! — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Тема:)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показано 48 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
[[Монитор ХХI века]]
 
 
 
 
== Тема:==
 
== Тема:==
 
'''Ох уж это местоимение!'''
 
'''Ох уж это местоимение!'''
  
 
== Автор:==
 
== Автор:==
[[Участник: Юрина А.А|Юрина Анна Александровна]]
+
[[Участник: Пенькова М.Ю.|Пенькова Марина Юрьевна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
для элективного курса по физике,информатике учащихся 9 - 11 классов
+
русский язык, учащиеся 6 классов
  
 
== Краткое описание:==
 
== Краткое описание:==
Если вы собрались покупать новый компьютер или решились на модернизацию компьютера, то прежде, чем выбрать самую современную видеокарту, или самый скоростной жесткий диск, или... да что угодно, прежде всего подумайте о мониторе. Именно за монитором вы будете проводить много времени, развлекаясь или работая. Лучше купить видеоускоритель попроще, чтобы модернизировать его позднее, но монитор вы не сможете модернизировать. Вы можете его только выкинуть и купить новый. Или продать за смешные деньги. Именно поэтому нельзя экономить на мониторе, потому что вы экономите на своем здоровье.
+
Определение понятия местоимения, роль местоимения в языке, орфографические  правила местоимений. На изучение местоимений в 6 классе отводится 22 часа. За это время у учащихся должны быть сформированы определенные знания, умения и навыки: знание всех разрядов местоимений умение различать приставки не- и ни- в местоимениях, навыки различия неопределенных и отрицательных местоимений в тексте, во время изучения этой темы работа по развитию речи учащихся направлена на обогащение языка школьников местоимениями. В ходе изучения темы учащиеся должны «узнавать» эту часть речи «в лицо», употреблять ее в речи, выполнить ряд творческих заданий: составить тесты, презентации, схемы, опорную таблицу.
На сегодняшний день наибольшее распространение получили мониторы на основе ЭЛТ (электронно-лучевая трубка) и LCD. Существуют и другие разновидности мониторов, но в силу ряда обстоятельств они пока что используются ограниченным числом пользователей. Стоит отметить, что ЭЛТ-мониторы медленно, но верно начинают уходить в прошлое. Технология ЭЛТ вытесняется LCD, и процесс этот уже не оставить.
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Хотелось бы новый монитор, а какой выбрать?
+
 
 +
Какова роль местоимений в языке?
  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
Как узнать, какой тип монитора перед вами?
+
 
Как по характеристикам монитора определить, хороший он или плохой?
+
Можно ли обойтись в нашей речи без местоимений?
 +
 
 +
Что придают нашей речи, письменной и устной, местоимения?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Какие типы мониторов вы знаете?
+
 
По какому принципу работает тот или иной тип монитора?
+
На что указывает местоимение?
Какие технические характеристики монитора вы знаете?
+
 
Что такое электромагнитная индукция, термоэлектронная эмиссия?
+
Морфологические и синтаксические признаки местоимений?
Сколько и какие виды проводимости полупроводников вы знаете?
+
 
 +
Каковы разряды местоимений?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
+
До работы над проектом
*'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет информацией о созданных до настоящего времени мониторах. Анализ их сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов.)
+
#Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой)..
*'''Проектирование''' (В «начинку» разработчики должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую выбрать ту или иную модель монитора.)
+
# Ученики работают над проектом и выполняют задания:
*'''Дизайн''' (разработка дизайна презентации, графических элементов, обработка графики.)
+
1.Проектирование
*'''Создание презентации''' (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания Wеb-страниц, программирование, написание функциональной части.)
+
2.Оформление результатов (тесты, схемы, таблицы, презентации)
*'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
+
#После завершения работы над проектом
*'''Готовый проект''' (представление и оценивание созданного проекта.)
+
1.Представление результатов для обсуждения и оценивания.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
[[Медиа:Vizitka_Yurina_AA.doc |Визитная карточка проекта]]
+
[[Медиа:_Visitka_Penkova.doc|Визитная карточка проекта]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet_Yurina_AA.doc |Буклет]]
+
[[Медиа:Booklet_Penkova.doc|Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentacija_Yurina_AA.ppt | презентация]]
+
[[Медиа:Prezentaciya_Penkova.ppt|Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся]]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 
 +
[[Медиа:Test_Penkova.doc|тесты по теме]]
  
== Готовый проект:==
+
[[Медиа:MestPenkova.ppt |презентация]]
*[[Медиа: Prezentacija_2_Yurina_AA.ppt |презентация]]
 
*[[Медиа: Text_k_prezentacii_2_Yurina_AA.doc |текст к презентации ]]
 
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа: Otcenka_prezentcii_2_Yurina_AA.doc |Оценивание презентации]]
+
*[[Медиа: Otcenka_Penkova.doc|Оценивание презентации]]
*[[Медиа: Reflexija_Yurina_AA.doc |Рефлексия]]   
+
*[[Медиа: Reflekciya_Penkova.doc|Рефлексия]]   
*[http://www.anketer.ru/vote/FB06A57952E15871DEADBCC079307CD4/| анкета по результатам работы]
+
[http://www.anketer.ru/vote/uCuKs0Mq34/ | анкета по результатам работы]
*[        | рефлексия в блоге]
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
#Аппаратное обеспечение
 
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.  
+
#*Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.  
 
#Программное обеспечение
 
#Программное обеспечение
#*программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
+
#*Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM#Интернет-ресурсы
#Интернет-ресурсы
+
#*Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
#*http://www.kgtu.runnet.ru/E-Library/Monitors/begin.htm - общие сведения о мониторах
+
#Материалы на печатной основе
#*http://www.kgtu.runnet.ru/E-Library/Monitors/index1.htm  - описания
+
#*Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
  
  
Строка 84: Строка 85:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Физика]]
+
[[Категория:Русский язык]]
[[Категория:Информатика]]
 

Текущая версия на 16:59, 11 ноября 2012

Тема:

Ох уж это местоимение!

Автор:

Пенькова Марина Юрьевна

Предмет, возраст учащихся

русский язык, учащиеся 6 классов

Краткое описание:

Определение понятия местоимения, роль местоимения в языке, орфографические правила местоимений. На изучение местоимений в 6 классе отводится 22 часа. За это время у учащихся должны быть сформированы определенные знания, умения и навыки: знание всех разрядов местоимений умение различать приставки не- и ни- в местоимениях, навыки различия неопределенных и отрицательных местоимений в тексте, во время изучения этой темы работа по развитию речи учащихся направлена на обогащение языка школьников местоимениями. В ходе изучения темы учащиеся должны «узнавать» эту часть речи «в лицо», употреблять ее в речи, выполнить ряд творческих заданий: составить тесты, презентации, схемы, опорную таблицу.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова роль местоимений в языке?

Проблемные вопросы

Можно ли обойтись в нашей речи без местоимений?

Что придают нашей речи, письменной и устной, местоимения?

Учебные вопросы

На что указывает местоимение?

Морфологические и синтаксические признаки местоимений?

Каковы разряды местоимений?

План проведения проекта

До работы над проектом

  1. Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой)..
  2. Ученики работают над проектом и выполняют задания:
1.Проектирование
2.Оформление результатов (тесты, схемы, таблицы, презентации)
  1. После завершения работы над проектом
1.Представление результатов для обсуждения и оценивания.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

тесты по теме

презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

| анкета по результатам работы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.
  2. Программное обеспечение
    • Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM#Интернет-ресурсы
    • Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
  3. Материалы на печатной основе
    • Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.