О ходе стажировки молодого специалиста — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Новая: '''Стажировка молодого специалиста Евстафьева Вячеслава Юрьевича, окончившего в 2005 году [[Курганский ...)
 
Строка 2: Строка 2:
  
  
[[Изображение:1234.jpg]]
+
                                  [[Изображение:1234.jpg]]
 
Вячеслав Юрьевич в 2005 – 2006 учебном году стал работать учителем: физики в 7 – 11 классах, математики в 6 классе, экономики в 10-11 классах, астрономии, а так же вел кружок «Компьютерная графика», был помощником организатора в МОУ «Яровинская средняя общеобразовательная школа».  
 
Вячеслав Юрьевич в 2005 – 2006 учебном году стал работать учителем: физики в 7 – 11 классах, математики в 6 классе, экономики в 10-11 классах, астрономии, а так же вел кружок «Компьютерная графика», был помощником организатора в МОУ «Яровинская средняя общеобразовательная школа».  
 
Тему молодой специалист выбрал «Современные образовательные технологии».
 
Тему молодой специалист выбрал «Современные образовательные технологии».
Строка 9: Строка 9:
 
Проведенное анкетирование показало с какими трудностями в работе педагог столкнулся, как он их преодолевает, что ему не удается и чем он это объясняет, чему и как учится у опытных учителей, в чем была у него творческая удача.
 
Проведенное анкетирование показало с какими трудностями в работе педагог столкнулся, как он их преодолевает, что ему не удается и чем он это объясняет, чему и как учится у опытных учителей, в чем была у него творческая удача.
 
Периодически проводился контроль за ведением тетради, соблюдением единых орфографических требований, ведением журнала.  
 
Периодически проводился контроль за ведением тетради, соблюдением единых орфографических требований, ведением журнала.  
В результате посещенных уроков было замечено, что труднее всего учителю дается добиться дисциплины и внимания учащихся. Слабое оснащение кабинета доставляет трудности  при подготовки и проведении демонстрации. Педагог использует на уроках карточки с индивидуальными заданиями, старается заинтересовать учащихся учебной деятельностью. [[Изображение:3456.jpg]]
+
В результате посещенных уроков было замечено, что труднее всего учителю дается добиться дисциплины и внимания учащихся. Слабое оснащение кабинета доставляет трудности  при подготовки и проведении демонстрации. Педагог использует на уроках карточки с индивидуальными заданиями, старается заинтересовать учащихся учебной деятельностью.
 +
                                  [[Изображение:3456.jpg]]
 
Вячеслав Юрьевич в 2006-2007 учебном году работал учителем: физики в 7-11 классах, астрономии, граждановедения, изобразительного искусства, физической культуры, кружок по физике.  
 
Вячеслав Юрьевич в 2006-2007 учебном году работал учителем: физики в 7-11 классах, астрономии, граждановедения, изобразительного искусства, физической культуры, кружок по физике.  
 
Учитель прошел курсы при ИПКиПРО по программе «Учись учиться».
 
Учитель прошел курсы при ИПКиПРО по программе «Учись учиться».

Версия 15:09, 23 августа 2009

Стажировка молодого специалиста Евстафьева Вячеслава Юрьевича, окончившего в 2005 году Курганский Государственный Университет по специальности физик


                                  1234.jpg

Вячеслав Юрьевич в 2005 – 2006 учебном году стал работать учителем: физики в 7 – 11 классах, математики в 6 классе, экономики в 10-11 классах, астрономии, а так же вел кружок «Компьютерная графика», был помощником организатора в МОУ «Яровинская средняя общеобразовательная школа». Тему молодой специалист выбрал «Современные образовательные технологии». С целью оказания методической помощи были запланированы и проведены следующие мероприятия: обучение составления тематического и поурочного планирования с учетом Государственного стандарта, оформления документации: тетрадей, журналов, знакомство с должностными инструкциями, посещение уроков и мероприятий коллег в методическом объединении, опытных учителей, обучение анализу и самоанализу, подготовка и проведение полугодовых и годовых срезов, помощь в подготовки и проведении предметной недели. Мероприятия обсуждались на заседании МО, давались советы. Планировалась работа по преодолению возникающих проблем. Наряду с этим обсуждались новинки методической литературы, литературы, изучаемой молодым специалистом, делились опытом изготовления и использования наглядных пособий, дидактического материала. Проведенное анкетирование показало с какими трудностями в работе педагог столкнулся, как он их преодолевает, что ему не удается и чем он это объясняет, чему и как учится у опытных учителей, в чем была у него творческая удача. Периодически проводился контроль за ведением тетради, соблюдением единых орфографических требований, ведением журнала. В результате посещенных уроков было замечено, что труднее всего учителю дается добиться дисциплины и внимания учащихся. Слабое оснащение кабинета доставляет трудности при подготовки и проведении демонстрации. Педагог использует на уроках карточки с индивидуальными заданиями, старается заинтересовать учащихся учебной деятельностью.

                                  3456.jpg

Вячеслав Юрьевич в 2006-2007 учебном году работал учителем: физики в 7-11 классах, астрономии, граждановедения, изобразительного искусства, физической культуры, кружок по физике. Учитель прошел курсы при ИПКиПРО по программе «Учись учиться». Были оформлены сменные стенды по физике, астрономии в кабинете и рекреации, носящие как обучающий так и занимательный характер. Паспорт кабинета был дополнен новыми инструкциями по технике безопасности. В 2007-2008 учебном году Вячеслав Юрьевич работал учителем: физики в 7-11 классах, астрономии, граждановедения, изобразительного искусства. В этом учебном году он ставил перед собой цель- организация контроля знаний и умений учащихся на уроке физики, считал что ему необходимо методическая помощь в методике преподавания предмета. Методическое объединение запланировало рассматривать ряд теоретических вопросов, просмотр и обсуждение практических занятий с целью обмена опытом и оказания методической помощи. Шел поиск новых эффективных методов обучения и таких технологий преподавания, которые способствовали повышению знаний учащихся, активизировали бы мысль школьников, стимулировали их к самостоятельному приобретению знаний. В результате посещения урока следует отметить: учитель чувствует себя на уроке уверенно, продумывает индивидуальные задания для учащихся. По словам самого стажера, ему лучше удается объяснение нового материала, хотелось посмотреть демонстрационные эксперименты с применением новых технологий.