ПРОЕКТ "Мой безопасный маршрут в школу" — различия между версиями
(→Направляющие вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
| − | # | + | #Что такое проезжая часть? |
| − | #Как | + | #Как можно переходить проезжую часть? |
#Какие сокращения употребляются в туристических буклетах? | #Какие сокращения употребляются в туристических буклетах? | ||
#Как происходит согласование времен в плане прошлого? | #Как происходит согласование времен в плане прошлого? | ||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
#С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета? | #С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета? | ||
#Как составить слоган? | #Как составить слоган? | ||
| − | |||
== Структура проекта == | == Структура проекта == | ||
Версия 12:58, 20 октября 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 "Мой безопасный маршрут в школу"
- 4 Тема в учебном плане
- 5 Предметная область
- 6 Возраст учащихся
- 7 Продолжительность работы по проекту
- 8 Краткая аннотация проекта
- 9 Цель проекта
- 10 Задачи проекта
- 11 Направляющие вопросы
- 12 Учебные вопросы
- 13 Структура проекта
- 14 План проекта
- 15 Публикация учителя
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
- 17 Примеры ученических работ
Автор проекта
Казарина Татьяна Михайловна учитель начальных классов МОУ "Гимназия №27" г.Кургана
Название проекта
"Мой безопасный маршрут в школу"
Тема в учебном плане
Город, поселок, микрорайон, где мы живем.
Предметная область
Правила дорожного движения
Возраст учащихся
7-8 лет
Продолжительность работы по проекту
Одна неделя
Краткая аннотация проекта
Данный проект используется при изучении темы "Город, поселок, микрорайон,где мы живем".Цель проекта:формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;изучить наиболее безопасный путь школьника в школу.В ходе реализации проекта обучающиеся знакомятся с микрорайоном, в котором живут,с правилами безопасного дорожного движения, с правилами перехода проезжей части,проявляют свои творческие способности.Ребята изучают микрорайон, в котором они живут,безопасный маршрут в школу,правила перехода проезжей части,сигналы светофора, дорожный знак пешеходный переход.Образовательным продуктом данного проекта является план ,нарисованный обучащимися.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,как они могут дойти до школы наиболее безопасным маршрутом,в каких местах они могут перейти проезжую часть.
Цель проекта
- Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.
Задачи проекта
- Изучение наиболее безопасного пути в школу.
- Знакомство с микрорайоном, в котором живут дети.
- Знакомство с правилами безопасного дорожного движения.
- Знакомство с правивилами перехода проезжей части.
- Развитие творческих способностей обучающихся.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:Как выбрать безопасную дорогу в школу?
Проблемные вопросы
- В каком районе города находится моя школа?
- Где находится мой дом?
- Как дойти от дома до школы?
- Надо ли переходить дорогу?
- Где безопаснее перейти дорогу?
Учебные вопросы
- Что такое проезжая часть?
- Как можно переходить проезжую часть?
- Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
- Как происходит согласование времен в плане прошлого?
- Как оформляется туристический буклет?
- С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
- Как составить слоган?
Структура проекта
План проекта
Перед началом работы над проектом
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий ( буклет для родителей).
Этап I. (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания конечного образовательного продукта.Разработка схемы защиты проекта.
Этап II. (2 урок, самостоятельная работа дома)
Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта
Этап III. (3 урок)
Защита проекта на открытом уроке.Анкетирование участников. Рефлексия.
Публикация учителя
Буклет для родителей [[1]]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Вводная презентация [[2]]
Примеры ученических работ
Maroc [[3]]
