ПРОЕКТ "Мой безопасный маршрут в школу"

Автор проекта

Казарина Татьяна Михайловна учитель начальных классов МОУ "Гимназия №27" г.Кургана

"Мой безопасный маршрут в школу"

Тема в учебном плане

Город, поселок, микрорайон, где мы живем.

Предметная область

Правила дорожного движения

Возраст учащихся

7-8 лет

Продолжительность работы по проекту

Одна неделя

Краткая аннотация проекта

Данный проект используется при изучении темы "Город, поселок, микрорайон,где мы живем".Цель проекта:формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;изучить наиболее безопасный путь школьника в школу.В ходе реализации проекта обучающиеся знакомятся с микрорайоном, в котором живут,с правилами безопасного дорожного движения, с правилами перехода проезжей части,проявляют свои творческие способности.Ребята изучают микрорайон, в котором они живут,безопасный маршрут в школу,правила перехода проезжей части,сигналы светофора, дорожный знак пешеходный переход.Образовательным продуктом данного проекта является план ,нарисованный обучащимися.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,как они могут дойти до школы наиболее безопасным маршрутом,в каких местах они могут перейти проезжую часть.

Цель проекта

• Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

Методические задачи проекта

• Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

• Увеличение активного словарного запаса учащихся.

• Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

• Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.

• Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

• Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Что мы знаем о странах Магриба?

Проблемные вопросы

1. Каковы природные ресурсы этих стран?
2. Чем знаменита каждая страна?
3. Чем привлекают туристов эти страны?
4. С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?

Учебные вопросы

1. Где расположены страны Магриба?(работа с картой)
2. Как образуется повелительное наклонение?
3. Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
4. Как происходит согласование времен в плане прошлого?
5. Как оформляется туристический буклет?
6. С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
7. Как составить слоган?

План проекта

Перед началом работы над проектом

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий ( буклет для родителей).

Этап I. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания конечного образовательного продукта.Разработка схемы защиты проекта.

Этап II. (2 урок, самостоятельная работа дома)

Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта

Этап III. (3 урок)

Защита проекта на открытом уроке.Анкетирование участников. Рефлексия.

Публикация учителя

Буклет для родителей [[1]]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

Вводная презентация [[2]]

Примеры ученических работ

Maroc [[3]]