ПРОЕКТ "СТРАНЫ МАГРИБА" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Примеры ученических работ)
(→‎Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показано 38 промежуточных версий 2 участников)
Строка 63: Строка 63:
  
 
== Учебные вопросы ==
 
== Учебные вопросы ==
−
#Где расположены страны Магриба?(работа с картой)
+
#Как оформляется туристический буклет?
−
#Как образуется  повелительное наклонение?
 
 
#Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
 
#Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
−
#Как происходит согласование времен в плане прошлого?
 
−
#Как оформляется туристический буклет?
 
 
#С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
 
#С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
 
#Как составить слоган?
 
#Как составить слоган?
 +
#Как происходит согласование времен в плане прошлого?
 +
#Как образуется  повелительное наклонение?
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
Строка 93: Строка 92:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
Буклет для родителей [[http://www.scribd.com/doc/20459975/%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0]]
+
[http://www.scribd.com/doc/25267196/20459975-%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0 Буклет для родителей]
 +
 
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. ==
−
 
+
[http://www.scribd.com/doc/20536991/2 Вводная презентация]
−
Вводная презентация [[http://www.scribd.com/doc/20536991/2]]
 
  
 
== Примеры ученических работ ==
 
== Примеры ученических работ ==
−
Maroc [[http://www.scribd.com/doc/20538021/maroc]]
+
[http://www.scribd.com/doc/25688555/maroc Maroc-1]
−
Tunisie[[http://www.scribd.com/doc/20799445/tunisie-titre]]
+
[http://www.scribd.com/doc/20537916/maroc Maroc-2]
 +
[http://www.scribd.com/doc/20799445/tunisie-titre Tunisie ]
 +
[http://www.scribd.com/doc/25265446/20798773-tunisie Tunisie]
  
 
== Описание процедур оценивания ==
 
== Описание процедур оценивания ==
  
−
'''Плохо разработанная рубрика'''
+
[[Оценивание буклета]]
 +
 
 +
[http://www.scribd.com/doc/25265766/20800999-%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Самооценка учеником успешности своего участия в коллективной работе группы]
 +
 +
[[Критерии оценивания защиты проекта]]
 +
 
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dfmxxr8f_163sq97rnfg Рекомендации для участника проекта]
 +
 
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dg2txxrv_25cgn3tmg5 План реализации проекта ]
 +
 
 +
'''Социальные сервисы, которые можно использовать для размещения материалов проекта'''
 +
 
 +
* http://www.letopisi.ru/index.php - Скрибд
 +
* https://www.blogger.com/start - Создание блога
 +
 
 +
'''Средства для хранения закладок'''
 +
 
 +
* http://www.bobrdobr.ru – БобрДобр (русский интерфейс)
 +
* http://Del.icio.us – Делишес (английский интерфейс)
 +
* http://rumarkz.ru - Румарк (русский интерфейс)
 +
* http://utx.ambience.ru - Цветные полоски (русский интерфейс)
 +
* http://moemesto.ru/ - МоёМесто (русский интерфес)
 +
* http://news2.ru/ - Ньюс2.ру (русский интерфейс)
 +
 
 +
'''Фотосервис'''
 +
 
 +
* http://flamber.ru – Фламбер (русский интерфейс)
  
−
{|border=1
+
'''Ресурсы проекта'''
−
!Брошюра
 
−
|-
 
−
|Содержит продуманное введение к элементу
 
−
|-
 
−
|Содержит информацию о трех вариантах использования с иллюстрациями
 
−
|-
 
−
|Включает информацию об истории и интересные факты
 
−
|-
 
−
|Соответствует заданному дизайну (сложенная втрое книжка-раскладушка, использованы все шесть сторон, аккуратная, красочная)
 
−
|-
 
−
|Содержит библиографию либо ссылки на интернетресурсы
 
−
|}
 
  
−
'''Доработанная рубрика'''
+
[http://www.wikipedia.org/ Википедия]
  
−
{|border=1
+
[http://images.google.ru/images?gbv=2&hl=ru&newwindow=1&sa=1&q=maroc&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BA&aq=f&oq=&start=0 Google в картинках]
−
!Организация 
 
−
|<span style="background-color:turquoise">'''5'''</span>    Моя брошюра так спланирована,что все колонки легко читаемые.Содержание перетекает из одной колонки в другую.Я задал тему или цель, которая связывает вместе все части буклета.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''4'''</span>    Читателю понятен принцип организации моей брошюры.Содержание перетекает из одной колонки в другую.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''3'''</span>    Некоторые колонки в моей брошюре не укладываются в заданные рамки, или содержание недостаточно доработано, чтобы смысл стал понятен.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''2'''</span>    В моей брошюре отсутствует какая-либо организационная структура. Уловить смысл из разрозненных кусков информации сложно.
 
−
|}
 
  
  
−
{|border=1
 
−
!Идеи по содержанию
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''5'''</span>    Я выполнил все условия задания, и информация размещена на всех шести сторонах брошюры.Содержание отражает глубокое понимание материала.Брошюра содержит уникальные интерпретации или дополнения (обобщения, приложения, аналогии).
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''4'''</span>    Я выполнил большую часть условий задания, и информация размещена на всех шести сторонах брошюры.Моя брошюра демонстрирует понимание наиболее важных понятий, но некоторые обоснования/подробности упущены или неправильно поняты.Я включил требуемые интерпретации и дополнения.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''3'''</span>  Я выполнил некоторые условия задания, но информация отсутствует, как минимум на одной из страниц брошюры.Моя брошюра  демонстрирует пробелы в концептуальном понимании.Я лишь перефразировал исследовательскую информацию, но не интерпретировал или дополнил ее.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''2'''</span>  Колонки в моей брошюре отсутствуют.Моя брошюра  демонстрирует пробелы в концептуальном понимании.Я лишь пересказал исследовательскую информацию или скопировал куски информации.
 
−
|}
 
  
  
−
{|border=1
 
−
!Изображения
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''5'''</span>  Я выбрал, по меньшей мере, четыре изображения, которые напрямую связаны с содержанием.  Они дополняют общую картину  и подтверждают содержание, изложенное в моей брошюре.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''4'''</span>  Я выбрал, по меньшей мере, три изображения, которые помогают понять материал, изложенный в моей брошюре.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''3'''</span>  Некоторые изображения из тех, что я выбрал, имеют отношение к содержанию, а некоторые - нет. Или я включил совсем мало изображений. 
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''2'''</span>  Я не использовал изображений, или изображения, которые я выбрал, не имеют отношения к содержанию брошюры.
 
−
|}
 
  
  
−
{|border=1
 
−
!Письменное изложение
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''5'''</span>  В моем письменном изложении присутствуют усложненный стиль,  опытное мнение и чувство аудитории.Я использую сильные выражения, чтобы сделать содержание интересным и убедительным.Предложения плавно перетекают одно в другое и разнообразны по структуре и длине, что позволяет углубить смысл.Мое письменное
 
−
изложение содержит неожиданные и необычные элементы, которые помогают передать содержание.Моя брошюра не содержит орфографических, грамматических ошибок или опечаток.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''4'''</span>  В моем письменном изложении присутствуют подходящий стиль и чувство аудитории. Язык изложения интересный и занимательный.Предложения разнообразны и естественно перетекают одно в другое.Моя брошюра содержит незначительные орфографические и грамматические ошибки или опечатки, которые  не отвлекают от содержания.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''3'''</span>  В моем письменном изложении я пытался отразить индивидуальность писателя и аудитории. Мой язык изложения предсказуем.В моих предложениях мало разнообразия.Моя брошюра содержит множество орфографических и грамматических ошибок и опечаток, которые отвлекают от содержания.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">'''2'''</span>  Мое письменное изложение типично, мало что может сказать об авторе или аудитории.Предложения звучат монотонно, потому что все они схожи по структуре и языку.Моя брошюра содержит множество орфографических, грамматических ошибок и опечаток, которые затрудняют понимание
 
−
содержания.
 
−
|}
 
  
  
−
{|border=1
 
−
!Внешний  вид
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''5'''</span>    Я пользовался рекомендациями по компьютерному оформлению текста и цветом для создания привлекательной, аккуратной и интересной брошюры. Я использовал подходящий размер шрифта и межстрочные интервалы, что улучшило читаемость.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''4'''</span>    Я пользовался компьютерными настройками, разметкой и цветом для создания привлекательной и аккуратной брошюры.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''3'''</span>    Я пытался использовать компьютерные настройки, разметку и цвет для создания аккуратной брошюры, но она далеко не так хорошо выглядит, как могла бы.
 
−
|-
 
−
|
 
−
|<span style="background-color:turquoise">''2'''</span>    Я не использовал компьютерные настройки или разметку, и моя брошюра выглядит неряшливо.
 
−
|}
 
  
−
== Cамооценка работы ученика по проекту ==
+
[[Категория:Иностранный язык]]
−
Самооценка учеником успешности своего участия
 
−
в коллективной работе группы
 

Текущая версия на 14:47, 22 декабря 2010

Автор проекта

Лаптева Татьяна Анатольевна учитель французского языка МОУ "Гимназия №27" г.Кургана


Название проекта

"Страны Магриба"

15272517.jpg
R p 5bb4d6111c884f71b8f269cab911be4b.jpg

Тема в учебном плане

Страна/страны изучаемого языка,их культурные особенности и традиции

Предметная область

Французский язык,информатика,география,история

Возраст учащихся

14-15 лет

Продолжительность работы по проекту

Одна неделя

Краткая аннотация проекта

Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 10 классе.Он может быть применен так же на факультативных занятиях,спецкурсах.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи,имеют возможность реализовать себя,самостоятельно подбирая информацию,проявить свои творческие способности к дизайну.Ребята изучают историю страны, ее географическое положение,знакомятся с основными достопримечательностями.Образовательным продуктом данного проекта является туристический буклет,выпущенный обучащимися.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,что именно они задумали, что удалось выполнить,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.

Дидактические цели проекта

  • Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
  • Развитие творческих навыков учащихся.
  • Развитие умений и навыков работы с информацией.
  • Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
  • Развитие навыков самоанализа учащихся.
  • Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи проекта

  • Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.
  • Увеличение активного словарного запаса учащихся.
  • Развитие навыков использования грамматических структур в речи.
  • Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.
  • Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.
  • Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Что мы знаем о странах Магриба?

Проблемные вопросы

  1. Каковы природные ресурсы этих стран?
  2. Чем знаменита каждая страна?
  3. Чем привлекают туристов эти страны?
  4. С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?

Учебные вопросы

  1. Как оформляется туристический буклет?
  2. Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
  3. С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
  4. Как составить слоган?
  5. Как происходит согласование времен в плане прошлого?
  6. Как образуется повелительное наклонение?

Структура проекта

План проекта

Перед началом работы над проектом

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий ( буклет для родителей).

Этап I. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания конечного образовательного продукта.Разработка схемы защиты проекта.

Этап II. (2 урок, самостоятельная работа дома)

Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта

Этап III. (3 урок)

Защита проекта на открытом уроке.Анкетирование участников. Рефлексия.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

Вводная презентация

Примеры ученических работ

Maroc-1 Maroc-2 Tunisie Tunisie

Описание процедур оценивания

Оценивание буклета

Самооценка учеником успешности своего участия в коллективной работе группы

Критерии оценивания защиты проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Рекомендации для участника проекта

План реализации проекта

Социальные сервисы, которые можно использовать для размещения материалов проекта

Средства для хранения закладок

Фотосервис

Ресурсы проекта

Википедия

Google в картинках

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=ПРОЕКТ_%22СТРАНЫ_МАГРИБА%22&oldid=108725»