ПРОЕКТ "СТРАНЫ МАГРИБА" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Примеры ученических работ)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 92: Строка 92:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[http://www.scribd.com/doc/20459975/%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0 Буклет для родителей]
+
[http://www.scribd.com/doc/25267196/20459975-%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0 Буклет для родителей]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. ==
Строка 98: Строка 98:
  
 
== Примеры ученических работ ==
 
== Примеры ученических работ ==
[http://www.scribd.com/doc/20537916/maroc Maroc]
+
[http://www.scribd.com/doc/25688555/maroc Maroc-1]
 +
[http://www.scribd.com/doc/20537916/maroc Maroc-2]
 
[http://www.scribd.com/doc/20799445/tunisie-titre Tunisie ]
 
[http://www.scribd.com/doc/20799445/tunisie-titre Tunisie ]
 
[http://www.scribd.com/doc/25265446/20798773-tunisie Tunisie]
 
[http://www.scribd.com/doc/25265446/20798773-tunisie Tunisie]
Строка 106: Строка 107:
 
[[Оценивание буклета]]
 
[[Оценивание буклета]]
  
[http://www.scribd.com/doc/20800999/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Самооценка учеником успешности своего участия в коллективной работе группы]
+
[http://www.scribd.com/doc/25265766/20800999-%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Самооценка учеником успешности своего участия в коллективной работе группы]
 
   
 
   
 
[[Критерии оценивания защиты проекта]]
 
[[Критерии оценивания защиты проекта]]
Строка 139: Строка 140:
  
 
[http://images.google.ru/images?gbv=2&hl=ru&newwindow=1&sa=1&q=maroc&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BA&aq=f&oq=&start=0 Google в картинках]
 
[http://images.google.ru/images?gbv=2&hl=ru&newwindow=1&sa=1&q=maroc&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BA&aq=f&oq=&start=0 Google в картинках]
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Иностранный язык]]

Текущая версия на 14:47, 22 декабря 2010

Автор проекта

Лаптева Татьяна Анатольевна учитель французского языка МОУ "Гимназия №27" г.Кургана


Название проекта

"Страны Магриба"

15272517.jpg
R p 5bb4d6111c884f71b8f269cab911be4b.jpg

Тема в учебном плане

Страна/страны изучаемого языка,их культурные особенности и традиции

Предметная область

Французский язык,информатика,география,история

Возраст учащихся

14-15 лет

Продолжительность работы по проекту

Одна неделя

Краткая аннотация проекта

Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 10 классе.Он может быть применен так же на факультативных занятиях,спецкурсах.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи,имеют возможность реализовать себя,самостоятельно подбирая информацию,проявить свои творческие способности к дизайну.Ребята изучают историю страны, ее географическое положение,знакомятся с основными достопримечательностями.Образовательным продуктом данного проекта является туристический буклет,выпущенный обучащимися.Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том,что именно они задумали, что удалось выполнить,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.

Дидактические цели проекта

  • Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
  • Развитие творческих навыков учащихся.
  • Развитие умений и навыков работы с информацией.
  • Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
  • Развитие навыков самоанализа учащихся.
  • Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи проекта

  • Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.
  • Увеличение активного словарного запаса учащихся.
  • Развитие навыков использования грамматических структур в речи.
  • Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.
  • Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.
  • Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.


Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:Что мы знаем о странах Магриба?

Проблемные вопросы

  1. Каковы природные ресурсы этих стран?
  2. Чем знаменита каждая страна?
  3. Чем привлекают туристов эти страны?
  4. С какими реалиями восточной культуры вы столкнулись?

Учебные вопросы

  1. Как оформляется туристический буклет?
  2. Какие сокращения употребляются в туристических буклетах?
  3. С помощью каких программ можно получить изображения для создания буклета?
  4. Как составить слоган?
  5. Как происходит согласование времен в плане прошлого?
  6. Как образуется повелительное наклонение?

Структура проекта

План проекта

Перед началом работы над проектом

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий ( буклет для родителей).

Этап I. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания конечного образовательного продукта.Разработка схемы защиты проекта.

Этап II. (2 урок, самостоятельная работа дома)

Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта

Этап III. (3 урок)

Защита проекта на открытом уроке.Анкетирование участников. Рефлексия.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

Вводная презентация

Примеры ученических работ

Maroc-1 Maroc-2 Tunisie Tunisie

Описание процедур оценивания

Оценивание буклета

Самооценка учеником успешности своего участия в коллективной работе группы

Критерии оценивания защиты проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Рекомендации для участника проекта

План реализации проекта

Социальные сервисы, которые можно использовать для размещения материалов проекта

Средства для хранения закладок

Фотосервис

Ресурсы проекта

Википедия

Google в картинках