Портфолио Григорьевой О.Н — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Обобщение и распространение собственного педагогического опыта)
(Обобщение и распространение собственного педагогического опыта)
Строка 190: Строка 190:
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
 +
[[Изображение:Spravka1 ipkipro.jpg]]
  
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==
 
== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==

Версия 00:50, 6 июня 2012


Автор портфолио

Григорьева Ольга Николаевна

DSCF4242.JPG

Многому я научилась у своих наставников, ещё более – у своих товарищей, но более всего – у своих учеников. (Талмуд)

Образовательное учреждение

МКОУ "Петуховская средняя общеобразовательная школа №3".,г.Петухово.

Должность

учитель начальных классов,

образование высшее, Шадринский государственный педагогический институт







Учитель я! Моя задача -

Решить вопрос и дать ответ,

И детям посулить удачу,

Познания раскрыть секрет.

Вхожу я в класс, и сердце бьется;

"Надеюсь, верю и люблю!"

И эти три святые слова

Душе ребенка отдаю.

Учитель я! И званье это -

Предназначение судьбы,

Великий дар, сиянье света,

Осуществление мечты!  

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

В деле обучения и воспитания ,во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. ( К.Д. Ушинский)

Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий Эффекты использования современных образовательных технологий
1. Информационно-коммуникационные технологии. Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Развитие умения учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;овладевать практическими способами работы с информацией. Использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения; развитию информационного мышления школьников, формирование информационно- коммуникационной компетенции;

Обеспечивает положительную мотивацию обучения;проводятся уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне(музыка,анимация);повышается объём выполняемой на уроке работы в 1,5-2 раза,обеспечивает доступ к различным справочным системам,электронным библиотекам

Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию

2. Развивающее обучение Целью развивающего обучения является достижение оптимального общего развития каждого ребенка. Способы умственных действий, логическое и творческое мышление,разные виды памяти, воображение; учебно-интеллектуальные, рефлексивные навыки. задания. Обучающиеся отличаются самостоятельностью и системностью мышления, дети умеют планировать свою деятельность, проводить рефлексию, оценивать свои учебные достижения, поведение, эмоциональное состояние. Главное в методике развивающего обучения – включение учащихся в ситуацию творческой деятельности. Это влечет за собой усиление роли частично- поискового и исследовательского методов обучения.
3. Здоровьесберегающие технологии Цель здоровьесберегающих технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Коммуникативные,социально-личностные, здоровьесберегающие Здоровьесберегающие технологии предполагают комплексный подход к укреплению здоровья. Психологическая комфортность, первоначальные навыки ЗОЖ,

сохранение психического здоровья Формируется мотивация к физическому совершенствованию, укреплению собственного здоровья

4. Игровая технология Развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся. Общекультурные, коммуникативные, учебно-познавательные, информационные, предметные, личностное саморазвитие,

развитие самостоятельности, самоопределения через ролевое экспериментирование.

Повышение интереса к урокам , активизация к получению знаний, повышение результативности учебного процесса.
5. Проблемное обучение

Цель проблемного типа обучения не только усвоение результатов научного познания, системы знаний, но и самого пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной деятельности ученика и развития его творческих способностей: Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем Развитие самостоятельной учебной деятельности Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего разрешать нестандартно проблемы


Актуализация знаний учащихся. Усвоение новых понятий и способов. Формирование умений, используя проблемные ситуации ,постановка проблемы, выдвижение гипотез и обоснование их, доказательства в разрешении проблемы. Организация проблемно- поисковой и исследовательской деятельности Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащегося. Развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка. Использование на уроках проблемных ситуаций позволяет управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.Формируются творческие способности, продуктивное мышление,воображение. Обеспечение активного характера педагогического процесса.

Повышение эффективности усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Учебный год Форма представления Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) Тема опыта
2007 открытый урок муниципальный Преемственность между школой и детским садом
2008 Выступление на педсовете институциональный Особенности урока при использовании педагогом личностно-ориентированного подхода
2008 Выступление на РМО' муниципальный ИКТ на уроках в начальной школе
2008 Презентация методического пособия на РМО муниципальный "Минутка чистописания.1класс"
2009 Выступление-презентация на педсовете' институциональный Портфолио классного руководителя
2009 Выступление на педсовете' институциональный Педагогические технологии в образовательном процессе
2010 Выступление-презентация на педсовете' институциональный Электронный портфель учителя как условие профессионального роста учителя
2011 открытый урок Муниципальный Преемственность между школой и детским садом
2011 Выступление на методическом семинаре институциональный Здоровьесберегающие технологии на уроке в начальной школе
2011 открытый урок институциональный Преемственность между 1 и 2ступенями обучения
2009 модульная анкета муниципальный, региональный Развитие познавательных способностей детей младшего школьного возраста
2010 модульная анкета муниципальный, региональный Минутка чистописания как средство развития интеллектуальных способностей младших школьников

Файл:Spravka1 ipkipro.jpg

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Год Название курсов Место проведения Количество часов
2007г. Содержание и организация деятельности классного руководителя в начальной школе ИПКиПРО, г.Курган 36ч
2009г. Совершенствование институциональных механизмов управления ОУ.Развитие форм государственно-общественного управления ИПКиПРО, г.Курган 72ч
2010г. Проектирование инновационной деятельности педагога в начальной школе ИПКиПРО, г.Курган 72ч
2010г. INTEL"Обучение для будущего" "Учим и учимся с Веб 2.0" ИПКиПРОг.Курган 24ч
2010г. INTEL"Обучение для будущего" "ИКТ:стратегия и развитие образовательного учреждения ИПКиПРОг,г.Курган
2012г. Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века ГАОУ ДПО ИРОСТ,г.Курган 72ч.

Участие в семинарах,вебинарах,круглых столах,тренингах и др.

2011г.

1.Интернет-семинар."Разговор о правильном питании.-3ч.

2.Вебинар."Формирование УУД средствами курса "Литературное чтение" системы Л.В.Занкова автора Свиридовой В.Ю.-3ч.

3.Фестиваль."ИКТ в образовании Курганской области".-5ч.

2012г.

1.Вебинар."Формирование УУД средствами УМК "Перспективная начальная школа".-3ч.

2.Вебинар."Технология оценивания"

3.Вебинар."Мониторинг уровня сформированности УУД у обучающихся начальных классов"- 1ч.

4.Всероссийская педагогическая видеоконференция ."Инновационно-педагогическая деятельность учителя"