Портфолио Г.М.Шило — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе)
(Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе)
Строка 96: Строка 96:
 
|Программный материал подаётся одновременно на всех возможных кодах: рисуночном, схематическом, символическом и словесном. Выявляются алгоритмы деятельности учителя и умственной деятельности учащихся.
 
|Программный материал подаётся одновременно на всех возможных кодах: рисуночном, схематическом, символическом и словесном. Выявляются алгоритмы деятельности учителя и умственной деятельности учащихся.
 
|}
 
|}
 
+
'''Уроки с использованием ЭОР'''[[Медиа:GMShilo portfolio 2012 urok 1.doc|Урок математики в 6 классе]],  [[Медиа:GMShilo portfolio 2012 urok 2.doc|Урок геометрии 8 класс]]
План-конспект урока с использованием ЭОР[[Медиа:GMShilo portfolio 2012 urok 1.doc|Урок математики в 6 классе]]
 
  
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету  ==
 
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету  ==

Версия 04:13, 12 июня 2012

Автор портфолио

Шило Галина Михайловна

GMSHilo portfolio 2012 portret.jpg

Образовательное учреждение

МКОУ "Новопетропавловская СОШ" Далматовского района

Должность

Учитель математики, физики, информатики первой категории

Общий стаж - 28 лет

Педагогический стаж - 23 года


Цель создания портфолио

Цель:

- анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы;

- оценка профессиональной компетенции;

- планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Задачи:

- моделировать профессиональную деятельность;

- совершенствовать методическую работу, рационально использовать возможности для повышения квалификации;

- развивать и повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры;

- развивать инновационное поведение, новое педагогическое мышление.

Ожидаемые результаты:

- положительное изменение собственных качественных показателей труда.

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

«Смена исторических эпох определяется сменой коммуникационных технологий...» Герберт Маршалл Маклюэн

Одной из главных проблем и целей образования является эффективность обучения. Под эффективностью обучения надо понимать успешное овладение учеником определенных знаний, умений и навыков. При этом ученик должен выступать в качестве полноправного субъекта процесса обучения. Такие педагогические новации, как технологии разноуровнего обучения, использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, информационно-коммуникативные технологию, технологию проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, технология модульного обучения и другие позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, к различному уровню сложности содержания обучения, повысить уровень успешности и мотивации.


Наименование современных образовательных технологий Цели использования данной образовательной технологии Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии Результат использования образовательной технологии
Использование информационно-коммуникационных технологий, в том числе компьютерных технологий. Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;овладевать практическими способами работы с информацией;развивать умения,позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств Использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения Значительно повышает наглядность обучения, облегчает проверку знаний учащихся, усиливает мотивацию обучения, интерес к предмету, формируются умения самостоятельно искать, анализировать необходимую информацию
Разноуровневое обучение. Повышение мотивации учения. Развитие самостоятельности обучающихся, коммуникативных умений. Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации учеников.
Тестовые технологии. Оценивать уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия Использование тестов в качестве контрольных срезов Улучшает подготовку обучающихся к теоретическому материалу по предмету
Проектные методы обучения. Развитие способностей самостоятельности в обучении. Развитие самостоятельности обучающихся, коммуникативных,исследовательских умений. Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять доклады, рефераты, сообщения.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр. Оценивать уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия Пробуждение у школьников интереса к предмету, организация самостоятельной познавательной деятельности. Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, укрепить волю учеников. Трудно переоценить возможности игры в пробуждении у школьников интереса к предмету, в организации самостоятельной познавательной деятельности.
Здоровьесберегающие технологии Предотвращение влияния неблагоприятных факторов окружающей среды на состояние здоровья детей и подростков Профилактика ПАВ.Активное участие обучающегося в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности школьника, развитие его саморегуляции, становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей. Мотивация на ведение здорового образа жизни
Технология проблемного обучения. Развитие способностей организации поиска решения. Ценностно-смысловая компетенция,образовательная, учебная,познавательная, информационно-коммуникативная, общекультурная, социально-трудовая компетенция. Создаётся проблемная ситуация, учащиеся направляется на её решение, организуется поиск решения. Таким образом, ребёнок ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия.
Технология модульного обучения Развитие способностей организации поиска решения самостоятельно. Формирование и совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности Программный материал подаётся одновременно на всех возможных кодах: рисуночном, схематическом, символическом и словесном. Выявляются алгоритмы деятельности учителя и умственной деятельности учащихся.
Уроки с использованием ЭОРУрок математики в 6 классе,  Урок геометрии 8 класс

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях

Учебный год Название мероприятия Статус мероприятия (муниципальный, региональный, федеральный, международный) Ф.И.О. обучающегося Результат участия
2009-2010 VI Международная олимпиада по основам наук Международный Верховых Лиза участница
2010-2011 Всероссийская олимпиада школьников Муниципальный Паршукова Катя 2 место
2010-2011 Всероссийская олимпиада школьников Муниципальный Коротовских Алина 3 место
2010-2011 Всероссийская олимпиада школьников Муниципальный Никитина Наташа участница
2010-2011 Всероссийская олимпиада школьников Муниципальный Климова Люба участница
2010-2011 Всероссийская олимпиада школьников Муниципальный Епанчинцев Саша 1 место
2010-2011 VI областная заочная олимпиада для учащихся 7, 8 классов Региональный Худорожков Саша 3 место
2010-2011 VII Международная олимпиада по основам наук Международный Верховых Лиза участница
2010-2011 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Климова Люба 1 место в школе
2010-2011 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Верховых Лиза 2 место в школе
2010-2011 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Алиева Лияна 3 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Зайкова Алина 1 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Новикова Настя 2 место в школе
2011-2012 VIII Международная олимпиада по основам наук (математика) Международный Верховых Лиза Участник
2011-2012 Всероссийская олимпиада школьников Муниципальный Юрина Маша 3 место
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Верховых Лиза 1 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Бояркин Алёша 2 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Алиева Лияна 3 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Паршукова Катя 1 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Коротовских Алина 2 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Зайкова Алина 1 место в школе
2011-2012 Международная математическая игра "Кенгуру" Международный Новикова Настя 2 место в школе

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Работа в составе методических объединений.
Наименование методического объединения Статус педагога в объединении Содержание деятельности(выполняемая/выполненная)
Кустовое методическое объединение учителей математики, физики, информатики Член группы 1. Участие в обсуждении открытых уроков и мероприятий.

2. Участие в круглых столах. 3. Проведение открытых уроков. 4. Проведение мастер-класса. 5. Подбор и обсуждение методической литературы. 6.Участие в формировании информационной базы данных в методическом кабинете школы в рубриках: «Работа с одаренными детьми в школе», «Использование ИКТ в образовательном процессе». 7. Создание индивидуальных программ по темам: «Работа с одаренными учащимися школьного возраста», « Использование ИКТ на уроках математики», «Использование модульной технологии на уроках математики» и др.


Работа в составе творческих коллективов
Наименование творческого коллектива Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы Статус педагога в объединении Содержание деятельности(выполняемая/выполненная)
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе Использование ИКТ в образовательном процессе Член группы 1.Участие в заседаниях творческой группы.

Цель: изучение разных возможностей работы с компьютерными программами, сайтами. 2.Участие в создании банка данных в методическом кабинете школы в рубрике «Использование ИКТ в образовательном процессе». 3.Создание индивидуальной модели работы по использованию ИКТ в образовательном процессе.


Работа по теме самообразования.
Тема самообразования и сроки выполнения Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы Полученные результаты (промежуточные и конечные)
Использование модульной технологии на уроках математики (2010-2012 уч.г.) Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний.

Рост уровня мотивации обучения математики. Активное участие обучающихся в олимпиадах и других внеурочных мероприятиях естественно-математического цикла.

Положительная динамика общей успеваемости и качества знаний (от 45% до 59%), рост уровня мотивации.

Участие в олимпиадах: 1) Международная игра-конкурс «Кенгуру» (16 учащихся) 2) 10 обучающихся 6 и 7 классов стали участниками I этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Презентация по теме "Модульное обучение на уроках математики"

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Участие в курсах повышения квалификации.
Наименование учреждения ДПО и сроки прохождения курсов Форма (дист., иннов. и др.)/Объём курсов (программы) Тема курсов (наименование программы курсов повышения квалификации) Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов)
ИПК и ПРО (с 12.05 по 16.05.2008г.) Очные / 36 ч. Воспитательные технологии в деятельности классного руководителя. Удостоверение №005900
НОУДПО Академия «АЙТИ»

(ноябрь 2009г)

Дистанционные / 72 ч. Применение пакета свободного программного обеспечения. Свидетельство №032430
ИРОСТ

(с 25.03 по 22.04.2011 г.)

Модульные / 54 ч. Проектная деятельность в информационной образовательной среде. Свидетельство №0617

Проект «Сотовый телефон»

ГОУ ВПО ШГПИ

(с 04.04 по 15.04.2011 г.)

Очные / 72 ч. Обучение математики в школе в условиях модернизации российского образования Удостоверение № 172

Слайд презентация

ГОУ ВПО ШГПИ

(31.05.2011г.)

Научно-практическая конференция / 6 ч. Информатизация системы образования: проблемы и перспективы. Справка № 236
ИРОСТ

(19.09.2011г.)

Вебинар /1,5 ч. Анализ результатов ГИА 2011 по математике. Справка № 74
ИРОСТ

(13.02.2012г.)

Вебинар /2 ч. Подготовка выпускников ГИА-9 классов по математике. Справка № 607
НОУДПО Академия «АЙТИ»

(19.09.-02.12. 2011г)

Дистанционные / 108 ч. Использование ЭОР в основной школе по информатике Свидетельство №0001398

План-конспект урока