Портфолио Ереминой Н.А. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе)
(Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование))
Строка 239: Строка 239:
 
(4 место)
 
(4 место)
 
|style="background:#FFE4E1"|
 
|style="background:#FFE4E1"|
|-
+
|-}
  
 
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
 
== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==

Версия 15:44, 29 марта 2014


Автор портфолио

Еремина Наталья Александровна

Eriomina 060.jpg

Образовательное учреждение

МКОУ "Батуринская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области

Должность

Учитель географии и истории

Образование

1. 1995 г Шадринский государственный педагогический институт. Специальность "Педагогика и методика начального образования"

2. 2001 г Курганский государственный университет. Профессиональная переподготовка по программе "География в средней школе"

3. 2010 г ГОУДПО "Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования" Курганской области. Профессиональная переподготовка по программе "Теория и методика преподавания истории"

Достижения

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. (Монахов В.М.).

Главная задача педагога - повысить мотивацию учеников к предмету. Для этого нужно сделать урок интересным, творческим, ярким. Как создать ситуацию успеха для каждого ученика? Для этого я применяю в своей работе приемлемые образовательные технологии, которые способствуют повышению качества обучения, заинтересовывают, увлекают детей.

Наименование образовательной технологии Цели применения образовательной технологии Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий Результативность использования образовательной технологии
Разноуровневое обучение Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования. Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, сформировать новые способы действий, умений выполнять задания повышенной сложности, развивать воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, совершенствовать языковые умения учащихся. Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По географии и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Применяется групповое обучение на уроках, когда каждая из групп овладевает программным материалом в различных образовательных областях на базовом и вариативных уровнях.
Технология игрового обучения Развитие познавательного интереса к предмету, активизация учебной деятельности учащихся на уроках, становление творческой личности ученика. Многие из игр дают возможности для взаимообучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. Интеллектуально развитые дети занимают лидирующее положение, обучая отстающих в командной игре. Включение в структуру урока игровых моментов может быть использовано для снятия усталости и для развития личностной свободы, раскованности ребят, особенно неуверенных в себе. Хорошо продуманные игры могут быть использованы для улучшения взаимоотношений внутри коллектива. Игровые моменты привлекают, заинтересовывают учащихся к изучению предмета, повышается учебная мотивация. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют многие умения и навыки: коммуникативные, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя. Они развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Игровая технология особенно актуальна в 5-7 классах. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт.
Технология проблемного обучения Главной целью использования данной технологии является формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся. У каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску необходимой информации, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ. Стержнем проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребёнка, формируется самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность. В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
Система инновационной оценки "Портфолио" Важная цель "портфолио" - представить отчёт по процессу образования ученика, увидеть "картину" значимых образовательных результатов, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса обучающегося в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способностьпрактически применять приобретённые знания и умения. Применение технологии направлено на получение инструмента самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексия его собственной деятельности, формирует умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность, содействует индивидуализации (персонализации) образования учащихся. Данную технологию я стала использовать с 2009 года. Как классный руководитель я разработала для учеников своего класса шаблон "портфолио". Ученики стали вести "портфель достижений", где фиксировали свои успехи, результаты учебной и воспитательной деятельности. "Портфолио" помогает поддерживать высокую учебную мотивацию школьников и повышает их активность и самостоятельность.
Проектно - исследовательская деятельность Подготовка школьников к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирование у них умений и навыков ведения исследовательской работы. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации. Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в раскрытии творческого потенциала обучающихся, развитии мышления, проявлении самостоятельности. Учащиеся старших классов работают над рефератами, выполняют проекты, исследовательские работы. Принимают участие в школьных, районных, областных, всероссийских краеведческих исследовательских конференциях, занимают призовые места. Дети с желанием обучаются навыкам исследовательской деятельности. Накоплен и продолжает систематизироваться богатый краеведческий материал, который используется на уроках. во внеклассной работе, пополняются фонды школьного музея. Напечатаны статьи в сборниках, книгах, в местных газетах.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Инновационная и экспертная деятельность

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Участие обучающихся в олимпиадах
Год Название мероприятия Уровень мероприятия Ф.И. обучающегося Результат участия Дипломы, грамоты
2007 - 2008 Межшкольная олимпиада по истории Межшкольный Кривых Дарья, 7 класс 1 место 80px
2007 - 2008 Олимпиада по основам наук по географии Уральский федеральный округ Суяркова Ирина, 7 класс Диплом II степени 80px
2007 - 2008 Олимпиада по основам наук по географии Уральский федеральный округ Суровцева Татьяна, 7 класс Диплом II степени 80px
2007 - 2008 Олимпиада по основам наук по географии Уральский федеральный округ Голубев Иван, 7 класс Диплом II степени 80px
2007 - 2008 Олимпиада по основам наук по географии Уральский федеральный округ Бердникова Ксения, 8 класс Диплом III степени 80px
2008 - 2009 Межшкольная олимпиада по истории Межшкольный Кривых Дарья, 8 класс 3 место Еремина НА КП-2014 Грамота межшкол Кривых.jpg
2010 - 2011 Всероссийская олимпиада школьников по географии Муниципальный Еланцева Диана, 7 класс Победитель Еремина НА КП-2014 - грамота Еланцева география.jpg
2010 - 2011 Областная заочная олимпиада для обучающихся 7-8 классов

по истории

Региональный Суханова Екатерина, 7 класс 2 место Еремина НА КП-2014 - грамота Суханова история.jpg
2010 - 2011 Областная заочная олимпиада для обучающихся 7-8 классов

по истории

Региональный Еланцева Диана, 7 класс 3 место Еремина НА КП-2014 - грамота Еланцева история.jpg
2010 - 2011 Всероссийская олимпиада школьников по истории Муниципальный Кривых Дарья, 10 класс Победитель Еремина НА КП-2014 - грамота Кривых история 1.jpg
2010 - 2011 Всероссийская олимпиада школьников по истории Региональный Кривых Дарья, 10 класс 7 место Еремина НА КП-2014 сертификат Кривых.jpg
2011 - 2012 Олимпиада по истории среди школ г. Шадринска и

Шадринского района

Муниципальный Суяркова И., Суровцева Т., 11 класс 2 место Еремина НА КП-2014 - история 2 место.jpg
2012 - 2013 Всероссийская олимпиада школьников по географии Муниципальный Самсонов Виктор, 7 класс Призёр (2 место) Еремина НА КП-2014 - грамота Самсонов.jpg
2012 - 2013 Всероссийская олимпиада школьников по географии Муниципальный Масленников Илья, 7 класс Призёр (3 место) Еремина НА КП-2014 - диплом Масленников 7 кл.jpg
2012 - 2013 Всероссийская олимпиада школьников по географии Муниципальный Суханова Екатерина, 9 класс Призёр (2 место) Еремина НА Кп-2014 - диплом Суханова география.jpg
2012 - 2013 Всероссийская олимпиада школьников по географии Региональный Суханова Екатерина, 9 класс 5 место
2013 - 2014 Всероссийская олимпиада школьников по географии Муниципальный Масленников Илья, 8 класс Призёр Еремина НА КП-2014 - грамота Масленников 8 кл.jpg
2013 - 2014 Всероссийская олимпиада школьников по географии Муниципальный Буторова Алёна, 9 класс Призёр Еремина НА КП-2014 - грамота Буторова.jpg
2013 - 2014 Общероссийская предметная олимпиада по географии "Олимпус" Всероссийский Суханова Анастасия, 6 класс Диплом лауреата

(8 место)

2013 - 2014 Общероссийская предметная олимпиада по географии "Олимпус" Всероссийский Суханов Павел, 6 класс Диплом лауреата

(9 место)

2013 - 2014 Общероссийская предметная олимпиада по истории "Олимпус" Всероссийский Суханова Анастасия, 6 класс Диплом лауреата

(4 место)