Портфолио Жирновой С.М. — различия между версиями
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
| − | { | + | { |
!Наименование современных образовательных технологий | !Наименование современных образовательных технологий | ||
!Цели применения современных образовательных технологий | !Цели применения современных образовательных технологий | ||
Версия 22:30, 27 октября 2011
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
МКОУ "Троицкая основная общеобразовательная школа",Петуховского района.
Должность
учитель математики
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
{ !Наименование современных образовательных технологий !Цели применения современных образовательных технологий !Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий !Эффекты использования современных образовательных технологий |- |1. Информационно- коммуникационные технологии. |Поиск нужной ин-формации в Интернет. Применение полу-ченных знаний в практической дея-тельности. |Cпособность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. |Улучшилось качество рефератов, дети научились искать полезную информацию, владеют правилами построении простейшего чертежа и правилами при построении рисунка |- |2. Технология уровневой диффе¬ренциа¬ции |Обучающемуся определяется базовый уровень и система результатов, которые он должен достичь (обучающийся знает, что с него требуют). |По его выполнении предоставляется возможность выполнения творческого задания требующего повышенной подготовки и глубины овладе-ния содержанием учебного предмета, ученики с низким уровнем развития практических навыков получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практической работы. |Повысился уровень мотивации учащихся. |- |3. Тестовые технологии |Оценить уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия. | |Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по предмету |-
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Курсы повышения квалификации за последние 5 лет
| № п/п | Название курсов | Год | Количество часов |
|---|---|---|---|
| 1 | «Образовательные программы «Школа 2000»- «Школа 2100» | 2006 10.04-21.04 | 72 |
| 2 | «Новая форма государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по математике» | 2008 28.01-1.02 | 36 |
| 3 | "Деятельность классного руководителя в условиях модернизации образования" | 2009 27.04-30.04 | 36 |
| 4 | "Применение пакета свободного программного обеспечения" | 2009 10.12 | 72 |
| 5 | "Проектирование рабочих программ предметной области «Математика» в классах разных профилей". | 2010 1.02-14.05 | 72 |
