Портфолио Заруба Е.А. — различия между версиями
(→Должность:) |
(→Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ == | == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ == | ||
| + | Успешной деятельностью учителя считаю эффективное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик. | ||
| + | В своей работе я применяю современную образовательную технологию «Развитие критического мышления через чтение письмо». Технология является личностно-ориентированной и позволяет решать широкий спектр образовательных задач: обучающих, воспитательных и развивающих. | ||
| + | Данную технологию я использую и на уроках русского языка и на уроках литературы, её можно применять и для разных возрастных групп. | ||
| + | Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» основывается на следующих принципах: | ||
| + | - личностно-ориентированного подхода; | ||
| + | - дифференцированного подхода; | ||
| + | - индивидуального подхода; | ||
| + | - деятельностного подхода. | ||
| + | Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет решать задачи: | ||
| + | - образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; | ||
| + | - информационной грамотности: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; | ||
| + | - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание. | ||
| + | Технология «Развитие критического мышления» представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией: | ||
| + | - ориентироваться в источниках информации, | ||
| + | - пользоваться разными стратегиями чтения, | ||
| + | - адекватно понимать прочитанное, | ||
| + | - оценивать информацию с точки зрения её важности, | ||
| + | - выделять главное в информации, | ||
| + | - «отсеивать» второстепенную информацию, | ||
| + | - критически оценивать новые знания, | ||
| + | - делать выводы и обобщения. | ||
| + | Данная технология направлена на формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений. | ||
| + | Использование современных образовательных технологий приводит к тому, что нет «шаблонных» уроков, увеличивается индивидуализация и дифференциация обучения, занятия становятся более наглядными и интересными, рационально организуется учебная деятельность. Всё это даёт положительные результаты: происходит подготовка учащихся к жизни в условиях для самореализации и самоактуализации, повышается мотивация учебной деятельности, растёт интерес учеников к предмету и уровень качества. | ||
| + | |||
| + | Игровые технологии я использую в основном в 5-6 классах. Это связано с тем, что пятый класс - переходный этап в жизни детей: из начальной школы - в среднюю, в мир новых учителей, новой программы, новых предметов. Задача учителей в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению. | ||
| + | Вот здесь на помощь приходят уроки - игры, уроки - путешествия Историю Древнего мира, Средневековья. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала. | ||
| + | Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда учитель увидит, с каким азартом работают ученики. | ||
| + | Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. | ||
| + | Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная. | ||
| + | Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок, на котором должно использоваться всё умение учителя и другие резервы по решению данной проблемы. | ||
| + | Последовательность этапов урока определяется его целью и содержанием, однако комфортное благополучие возможно при условии, что каждый урок содержит все элементы от приветствия до прощания. | ||
| + | На уроках истории использую физминутки, которые не меняют суть темы. | ||
| + | Изучение Истории Древнего мира, а также изучение тем по культуре даёт возможность использовать тексты, рассказывающие детям об истории Олимпийских игр, завоёванных медалях нашими спортсменами в разные периоды. | ||
| + | |||
| + | Использую презентационные и мультимедийные технологии, ( тема по самообразованию помогла в короткие сроки изучить нужную полезную информацию ) представляющие собой интерактивное объединение на цифровой основе текста, графики, звука, видео и анимации. Презентации существенно повышают наглядность и доступность учебного материала. Важнейшим направлением использования информационных технологий в учебном и воспитательном процессе является проектная деятельность учащихся. Выполнение детских работ в виде презентации, докладов с помощью компьютерных программ позволяет формировать и развивать навыки самообразования школьников, соответствует методике научного познания, обеспечивает усвоение знания не на репродуктивном, а на творческом уровне. Для демонстрации применяется мультимедийный проектор. В моей копилке собрано и создано мною более 200 презентаций, что позволяет практически на каждом уроке применить ИКТ, но в классе отсутствует оборудование, поэтому в кабинете с интерактивной доской провожу большую часть уроков. | ||
| + | |||
| + | Использую интернет – ресурсы: | ||
| + | - Решу ЕГЭ | ||
| + | -Nashol.ru | ||
| + | -ЦОР | ||
| + | -ВЦИОР | ||
| + | -Nsportal.ru | ||
| + | -Про школу | ||
| + | Электронные ресурсы помогают в подготовке к ЕГЭ, контрольных работ, способствуют обогащению школьников и учителей учебным материалом. Можно совершать виртуальные экскурсии в музеи страны, рассмотреть экспонаты, города, улицы, памятники и т. д. | ||
==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
Версия 18:11, 12 марта 2017
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Должность:
- 3 Общие сведения
- 4 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Заруба Евгения Александровна [[Файл:[Example.jpg]]]==Образовательное учреждение== Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Лисьевская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района[1]
Должность:
Учитель истории и обществознания
Общие сведения
- Год рождения:01.02.1985
- Образование: высшее: ШГПИ (2009 г), учитель русского языка и литературы, ИРОСТ (2012 г), учитель истории и обществознания
- Общий трудовой стаж,общий педагогический стаж: 15 лет
- Год повышения квалификации: 2015
- Наличие квалификационной категории: первая
- Год прохождения аттестации: 23.12.2015
- Классы: 5 - 11
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
Успешной деятельностью учителя считаю эффективное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик. В своей работе я применяю современную образовательную технологию «Развитие критического мышления через чтение письмо». Технология является личностно-ориентированной и позволяет решать широкий спектр образовательных задач: обучающих, воспитательных и развивающих. Данную технологию я использую и на уроках русского языка и на уроках литературы, её можно применять и для разных возрастных групп. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» основывается на следующих принципах: - личностно-ориентированного подхода; - дифференцированного подхода; - индивидуального подхода; - деятельностного подхода. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет решать задачи: - образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - информационной грамотности: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание. Технология «Развитие критического мышления» представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией: - ориентироваться в источниках информации, - пользоваться разными стратегиями чтения, - адекватно понимать прочитанное, - оценивать информацию с точки зрения её важности,
- выделять главное в информации,
- «отсеивать» второстепенную информацию, - критически оценивать новые знания, - делать выводы и обобщения. Данная технология направлена на формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений. Использование современных образовательных технологий приводит к тому, что нет «шаблонных» уроков, увеличивается индивидуализация и дифференциация обучения, занятия становятся более наглядными и интересными, рационально организуется учебная деятельность. Всё это даёт положительные результаты: происходит подготовка учащихся к жизни в условиях для самореализации и самоактуализации, повышается мотивация учебной деятельности, растёт интерес учеников к предмету и уровень качества.
Игровые технологии я использую в основном в 5-6 классах. Это связано с тем, что пятый класс - переходный этап в жизни детей: из начальной школы - в среднюю, в мир новых учителей, новой программы, новых предметов. Задача учителей в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению. Вот здесь на помощь приходят уроки - игры, уроки - путешествия Историю Древнего мира, Средневековья. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала. Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда учитель увидит, с каким азартом работают ученики. Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная. Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок, на котором должно использоваться всё умение учителя и другие резервы по решению данной проблемы. Последовательность этапов урока определяется его целью и содержанием, однако комфортное благополучие возможно при условии, что каждый урок содержит все элементы от приветствия до прощания. На уроках истории использую физминутки, которые не меняют суть темы. Изучение Истории Древнего мира, а также изучение тем по культуре даёт возможность использовать тексты, рассказывающие детям об истории Олимпийских игр, завоёванных медалях нашими спортсменами в разные периоды.
Использую презентационные и мультимедийные технологии, ( тема по самообразованию помогла в короткие сроки изучить нужную полезную информацию ) представляющие собой интерактивное объединение на цифровой основе текста, графики, звука, видео и анимации. Презентации существенно повышают наглядность и доступность учебного материала. Важнейшим направлением использования информационных технологий в учебном и воспитательном процессе является проектная деятельность учащихся. Выполнение детских работ в виде презентации, докладов с помощью компьютерных программ позволяет формировать и развивать навыки самообразования школьников, соответствует методике научного познания, обеспечивает усвоение знания не на репродуктивном, а на творческом уровне. Для демонстрации применяется мультимедийный проектор. В моей копилке собрано и создано мною более 200 презентаций, что позволяет практически на каждом уроке применить ИКТ, но в классе отсутствует оборудование, поэтому в кабинете с интерактивной доской провожу большую часть уроков.
Использую интернет – ресурсы: - Решу ЕГЭ -Nashol.ru -ЦОР -ВЦИОР -Nsportal.ru -Про школу Электронные ресурсы помогают в подготовке к ЕГЭ, контрольных работ, способствуют обогащению школьников и учителей учебным материалом. Можно совершать виртуальные экскурсии в музеи страны, рассмотреть экспонаты, города, улицы, памятники и т. д.
