Портфолио Кузнецовой О. Н. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Образовательное учреждение) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
| + | В своей работе систематически использую современные образовательные технологии: проблемный метод обучения, компетентностно- деятельностный подход, разноуровневое обучение, технологию использования игровых методов в обучении, обучение в сотрудничестве (групповой метод) | ||
| + | {| border=3 | ||
| + | |bgcolor=#E6E6FA|<font color="#00008B" font size="3" face="Bookman Old Style">Наименование образовательной технологии | ||
| + | |bgcolor=#E6E6FA|<font color="#00008B" font size="3" face="Bookman Old Style">Цели применения образовательной технологии | ||
| + | |bgcolor=#E6E6FA|<font color="#00008B" font size="3" face="Bookman Old Style">Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии | ||
| + | |bgcolor=#E6E6FA|<font color="#00008B" font size="3" face="Bookman Old Style">Эффекты, результативность использования образовательной технологии | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| 1.Компетентностно-деятельностный подход | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Применение знаний, полученных на уроках литературы и русского языка на ЕГЭ, в жизни. | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Языковые, лингвистические, информационные | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Находить закономерности и взаимозависимости. Выделять причину и следствие в изучаемых объектах. Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| 2.Личностно-ориентированная деятельность на уроке | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Развитие индивидуальных способностей учащихся | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Компетенция личного самосовершенствования, коммуникативная, организационная | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Формирование рефлексивных навыков, умение выявлять причины своих затруднений и пути их преодоления, успешная социализация в обществе | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| 3. Проблемное обучение | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Развитие логического мышления | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Познавательные | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Умение решать проблемы, использование теоретических знаний в практических целях | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| 4.Обучение в сотрудничестве. Групповая форма работы на уроке | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Развитие умения аргументировать свою точку зрения. | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Коммуникативные, языковые | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Умение взаимодействовать в группе, договариваться, распределять роли, быть терпимым к чужому мнению | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| 5.Использование дифференцированного обучения | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Работа с учащимися коррекционного (7 вида). Подготовка к ЕГЭ | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Организационные, самоконтроль, учебно-познавательные, информационные, языковые, коммуникативные | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| ВФормирование самооценки и регулирование учебно-познавательной деятельности, умение планировать свою деятельность | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| 6. Развивающее обучение | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Формирование у учащихся готовности к саморазвитию; формирование мышления через обучение деятельности. | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Учебно-познавательные, читательские, развитие логического мышления и воображения, языковые | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Формирование мыслительной деятельности, умение работать самостоятельно, планирование своей деятельности. | ||
| + | Уровень обученности выше районного и областного, позитивная динамика качества, высокие результаты итоговой аттестации. | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| 7. ИКТ | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Учебно-познавательные, информационные | ||
| + | |style="background:#E6E6FA"| Учащиеся овладевают навыками обработки полученной информации, создания презентации, работы с интернет-ресурсами. | ||
| + | |} | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) == | ||
Версия 19:29, 21 апреля 2014
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная и экспертная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
Должность
учитель русского языка и литературы
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
В своей работе систематически использую современные образовательные технологии: проблемный метод обучения, компетентностно- деятельностный подход, разноуровневое обучение, технологию использования игровых методов в обучении, обучение в сотрудничестве (групповой метод)
| Наименование образовательной технологии | Цели применения образовательной технологии | Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии | Эффекты, результативность использования образовательной технологии |
| 1.Компетентностно-деятельностный подход | Применение знаний, полученных на уроках литературы и русского языка на ЕГЭ, в жизни. | Языковые, лингвистические, информационные | Находить закономерности и взаимозависимости. Выделять причину и следствие в изучаемых объектах. Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира |
| 2.Личностно-ориентированная деятельность на уроке | Развитие индивидуальных способностей учащихся | Компетенция личного самосовершенствования, коммуникативная, организационная | Формирование рефлексивных навыков, умение выявлять причины своих затруднений и пути их преодоления, успешная социализация в обществе |
| 3. Проблемное обучение | Развитие логического мышления | Познавательные | Умение решать проблемы, использование теоретических знаний в практических целях |
| 4.Обучение в сотрудничестве. Групповая форма работы на уроке | Развитие умения аргументировать свою точку зрения. | Коммуникативные, языковые | Умение взаимодействовать в группе, договариваться, распределять роли, быть терпимым к чужому мнению |
| 5.Использование дифференцированного обучения | Работа с учащимися коррекционного (7 вида). Подготовка к ЕГЭ | Организационные, самоконтроль, учебно-познавательные, информационные, языковые, коммуникативные | ВФормирование самооценки и регулирование учебно-познавательной деятельности, умение планировать свою деятельность |
| 6. Развивающее обучение | Формирование у учащихся готовности к саморазвитию; формирование мышления через обучение деятельности. | Учебно-познавательные, читательские, развитие логического мышления и воображения, языковые | Формирование мыслительной деятельности, умение работать самостоятельно, планирование своей деятельности.
Уровень обученности выше районного и областного, позитивная динамика качества, высокие результаты итоговой аттестации. |
| 7. ИКТ | Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся | Учебно-познавательные, информационные | Учащиеся овладевают навыками обработки полученной информации, создания презентации, работы с интернет-ресурсами. |
