Портфолио Петуниной Н. А. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Должность)
(Образовательное учреждение)
Строка 6: Строка 6:
  
 
==<div style="color:#008B00"><p align=center>'''Образовательное учреждение'''</p></div>==
 
==<div style="color:#008B00"><p align=center>'''Образовательное учреждение'''</p></div>==
'''Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Уксянская средняя общеобразовательная школа" Далматовского района'''
+
'''Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Уксянская средняя общеобразовательная школа"   Далматовского района'''
  
 
==<div style="color:#008B00"><p align=center>'''Должность'''</p></div>==
 
==<div style="color:#008B00"><p align=center>'''Должность'''</p></div>==

Версия 08:24, 23 апреля 2014


Автор портфолио

Петунина Наталья Александровна

Образовательное учреждение

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Уксянская средняя общеобразовательная школа" Далматовского района

Должность

Учитель изобразительного искусства,черчения и технологии

Высшее педагогическое образование, Шадринский государственный педагогический институт

Общий стаж работы - 23 года

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Название технологии В каких классах Результаты
Технология проектного обучения 5-9 Обучающиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся её анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять доклады, рефераты, сообщения. Выступают на школьной научно-практической конференции.
Игровые технологии 5-9 Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развить память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения, укрепить волю учеников
Информационно-коммуникативные технологии 1-9 Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, создавать слайды, презентации, работать с электронными учебниками.
Технология нестандартного урока 1-9 Урок можно рассматривать как одну из форм активного обучения. Применяются такие коллективные формы работы как групповая и ролевая. Решаются не только учебные, но и воспитательные задачи урока.
Групповые технологии 1-9 Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки.

Тема самообразования: «Использование и применение ИКТ на уроках изобразительного искусства черчения и технологии». Цель: Совершенствование методики проведения уроков по изобразительному искусству, технологии и черчения с применением ИКТ, обеспечение условий для адаптации в современном информационном пространстве.


Задачи:

  • 1. совершенствовать накопленные компьютерные программные продукты по предметам (изо, черчение, технология)
  • 2. создавать новые продукты для образовательного процесса
  • 3. продолжать разработку методик использования ИКТ
  • 4. внедрять накопленные материалы в образовательный процесс
  • 5. обобщать и передавать опыт

Обобщая свой опыт по применению ИТК при обучении технологии, я выделяю следующие направления:

  • 1. Проведение уроков с использованием готовых электронных носителей.
  • 2. Показ приемов работы при невозможности их реального проведения.
  • 3. Создание обучающих слайд - фильмов (презентаций) в программе PowerPoint.
  • 4. Проведение занятий контроля и коррекции знаний по готовым электронным носителям.
  • 5. Создание авторских текстов.
  • 6. Выполнение творческих домашних заданий.
  • 7. Работа над групповыми проектами.
  • 8. Работа с Интернет ресурсами.
  • 9. Работа с интерактивной доской.
  • 10. Работа с документ камерой

Данную педтехнологию в своей работе я использую уже в течение 5 лет. Использование технологий медиаобразования позволяет мне повысить мотивацию деятельности обучающихся: рационально использовать урочное время, а также время для подготовки к уроку; расширить вариативность домашнего задания, что положительно влияет на результаты учебной деятельности обучающихся по предмету. Предметы «Изобразительное искусство, технология и черчение» подходит для этого как нельзя лучше. Применение ИТК на уроках делает урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости пересмотра разных способов подачи учебного материала и различных подходов в обучении.

Формы применения ИКТ Примеры применения ИКТ Преимущества применения ИКТ
Мультимедийные презентации Разработаны слайд презентации во всех классах, по каждому уроку. Так же для закрепления пройденного материала и тестирования. Они содержат текстовую информацию, рисунки, но, по сравнению с учебником, более яркие, красочные, в них используются различные спецэффекты.
Специальные компьютерные программы При выполнении перспективы, интерьера помещений, а также при организации контроля и самоконтроля знаний (анкетёр). Возможность перерабатывать большие потоки информации, сокращая время и повышая качество обучения, объективность оценки.
Таблицы в программе MSWord, Excel Инструкционные карты по выполнению заданий: кроссвордов, шифровки, заполнение таблицы (допиши пропущенное.) Развивается мышление, улучшается мелкая моторика.
Электронные учебники При изучении тем связанных с музеями изобразительного искусства, творчеством великих художников на уроках применяются CD-диски: «Эрмитаж искусство западной Европы», «Русский музей живописи», «Шедевры русской живописи». Позволяют визуально рассмотреть различные произведения искусства и провести виртуальную экскурсию.
Работа в Интернете Сделать распечатку сценария праздника, скачать понравившийся рисунок, поиск материала для сообщения на уроке или проекта. Умения ориентироваться в огромном объеме информации и отделять главное от второстепенного.
Компьютерные игры, упражнения для зрительной гимнастики Деловые игры, занимательные моменты для повторения и закрепления изученного материала или подготовка к восприятию новых знаний, занимательные упражнения по профилактики нарушений зрения и осанки. Повышение интереса к уроку и возможность проведения физкультминуток и минуток отдыха с пользой

Вывод

Современные компьютерные технологии по праву являются приоритетными среди всего арсенала средств и методов обучения, так как это позволяет повысить интерес и мотивацию учащихся к изучению данного предмета. Информационные технологии организуют учеников которые применяют полученные знания, в творческой и экспериментальной деятельности.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

<graphviz>

digraph G{
"Внеурочная деятельность " -> "Предметная декада"; 
"Внеурочная деятельность " -> "Экскурсия";
"Внеурочная деятельность " -> "Кружок";
"Внеурочная деятельность " -> "Консультации";
"Внеурочная деятельность " -> "Проекты";
} 
</graphviz>

В течение 12 лет я являюсь руководителем кружков по увлечениям. При проведении занятий кружков для повышения мотивации учащихся стараюсь использовать различные методы и формы проведения: вводные лекции, занятия – презентации, круглый стол, деловые игры, викторины, встречи с интересными людьми, театральные представления, экскурсии и поездки в музеи и т.д. Кроме кружковых занятий раз в неделю провожу индивидуально-групповые занятия и консультации, по подготовке творческих и исследовательских проектов. Мной составлены, успешно применяются в работе программы кружков, утвержденные на методическом совете школы и Далматовского дома детского творчества. Ежегодно обучаемые мной дети принимают участи в олимпиадах и конкурсах. Таких детей в полной мере можно считать одаренными. В организации работы с одаренными детьми основной целью является раскрытие творческого потенциала и саморазвития личности как интеллектуально одаренных, так и творчески одаренных детей. Работа в данном направлении дает свои результаты, мои ученики по биологии занимают призовые места на районных олимпиадах. Управление по делам образования, культуры, молодёжи и спорта администрации Далматовского района и администрация школы наградило меня Благодарственными письмами за качественную подготовку обучающихся к олимпиадам по биологии.

Результаты участия обучающихся в мероприятиях и конкурсах

Год Уровень Название конкурса Результаты выступления
2010-2011 Муниципальный «Огонь глазами детей» 3 призовое место
2010-2011 Муниципальный «Космос — мечты и реальность» 2 и 3 место
2010-2011 Муниципальный «Наша Родина» 1 призовое место
2010 - 2011 Федеральный «Космос — мечты и реальность» Призёр
2011-2012 Федеральный «Пушкин глазами детей» Работы отмечены грамотами
2011-2012 Межрегионального «Волшебная кисть» тема «Зимние кружева» Диплом лауреата
2011-2012 Международный «Родное Зауралье» Сертификат участника
2011-2012 Всероссийского Участник III открытого Всероссийского конкурса творческих работ «Байконур – Земля – Вселенная» посвященный 50-летию полета Ю.А. Гагарина в космос Сертификат за активное участие, творческую инициативу и вдохновение раскрытие темы конкурса
2012-2013 Муниципальный «Страна безопасности» в номинации ДПИ, возрастная группа 6-10 лет Грамота за II место
2012-2013 Муниципальный «Родное Зауралье» Сертификат участника
2012-2013 Региональной «Зеленая школа России» Движения ЭКА Сертификат участника
2012-2013 Региональной «Радость материнства», посвященных «Дню матери» Диплом
2012-2013 Муниципальный «Город мастеров» Диплом УДОКМС 2 и 3 место
2012-2013 Региональный «Город мастеров» Свидетельство
2012-2013 Муниципальный «Родное Зауралье» Грамота, Благодарственное письмо и Сертификат
2012-2013 Всероссийский Алмазные грани Участие 17 работ
2012-2013 Всероссийский «Курская дуга» Диплом первой степени
2012-2013 Международный «7 Я» 2-а 3 места в разной возрастной группе
2012-2013 Всероссийский "Африка" 1, 2 и 3 место в области
2012-2013 Всероссийский "Сергей Михалков" 1 место в России
2012-2013 Международный «Птицы Поднебесья» 1 место

Проекты моих учеников

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Инновационная и экспертная деятельность

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет