Портфолио Пономаревой Н.Н. — различия между версиями
(→Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 152: | Строка 152: | ||
Полученные результаты убедительно доказывают, что применение активных форм обучения и современных образовательных технологий обеспечивает повышение мотивации к учению, стабильные результаты успеваемости и повышение качественной успеваемости. Педагогические наблюдения показывают, что дети быстрее овладевают познавательными и регулятивными компетенциями, становятся активны на уроке, смелее высказывают свою точку зрения, с большим вниманием слушают собеседника, умеют аргументировать свою точку зрения, успешно работают в команде. | Полученные результаты убедительно доказывают, что применение активных форм обучения и современных образовательных технологий обеспечивает повышение мотивации к учению, стабильные результаты успеваемости и повышение качественной успеваемости. Педагогические наблюдения показывают, что дети быстрее овладевают познавательными и регулятивными компетенциями, становятся активны на уроке, смелее высказывают свою точку зрения, с большим вниманием слушают собеседника, умеют аргументировать свою точку зрения, успешно работают в команде. | ||
| + | |||
'''Информация об использовании ИКТ в учебном процессе, внеурочной и воспитательной деятельности | '''Информация об использовании ИКТ в учебном процессе, внеурочной и воспитательной деятельности | ||
''' | ''' | ||
Версия 22:59, 4 июня 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образование: высшее педагогическое;
Курганский педагогический колледж, 1999 год,
специальность – преподавание в начальных классах с дополнительной подготовкой в области изобразительной деятельности, квалификация учитель начальных классов;
Шадринский государственный педагогический институт,
2002 год, специальность «Педагогика и методика начального образования», квалификация Учитель начальных классов.
Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Курганской области, 2010 год, по программе
«Теория и методика преподавания истории»
Учебная нагрузка: 20,5 часов истории (8-е,10,11), обществознания (6 - 11) и 1 ставка заместителя директора по УВР
Общий стаж работы: 12 лет
Стаж педагогической работы: 12 лет
Стаж работы в МКОУ "Краснооктябрьская СОШ": 9 лет
Квалификационная категория: высшая
Награды:
Грамота Отдел образования, 2006
Грамота Краснооктябрьское ТШО, 2008
Грамота МОУ Краснооктябрьская СОШ, 2008
Грамота Отдел образования, 2008
Грамота Администрация Каргапольского района, 2009
Грамота МУК "Краснооктябрьское КДО", 2010
Грамота ГлавУО Курганской области, 2010
Грамота ГлавУО Курганской области, 2011
Грамота Краснооктябрьское ТШО, 2011
- Ponomareva NN 10005.jpg
Грамота Министерство обзразования и науки РФ, 2012 - 1
Грамота Министерство обзразования и науки РФ, 2012 - 2
Грамота Центр поддержки талантливой молодежи г. Бийск, 2012
Образовательное учреждение
МКОУ "Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа"
Каргапольского района
Курганской области
Должность
Учитель истории и обществознания
Заместитель директора по воспитательной работе
Руководитель методического объединения классных руководителей
Один из администраторов школьного сайта
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
В своей работе систематически использую современные образовательные технологии: проблемный метод обучения, компетентностно-деятельностный подход, разноуровневое обучение, технологию использования игровых методов в обучении, обучение в сотрудничестве (групповой метод).
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
| Компетентностно-деятельностный подход | Применение обществоведческих знаний в жизни, на практике. | Решение задач в нестандартных ситуациях, решение практико-ориентированных задач | Находить закономерности и взаимозависимости. Выделять причину и следствие в изучаемых объектах.Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира. |
| Личностно ориентированная деятельность на уроке | Развитие индивидуальных способностей. | Компетенция личного самосовершенствования, коммуникативная, организационная . | Формирование рефлексивных навыков, умение выявлять причины своих затруднений и пути их преодоления. |
| Проблемный метод преподавания нового материала | Развитие логического мышления. | Познавательные компетенции (умение выдвигать гипотезы по поставленной проблеме, делать умозаключения, выявлять причинно-следственные связи). | Умение решать проблемы, использование теоретических знаний в практических целях. |
| Обучение в сотрудничестве. Групповая форма работы на уроке | Развитие умения аргументировать свою точку зрения. | Коммуникативные, умение работать в группе, умение сотрудничать и работать в команде. | Умение взаимодействовать в группе, договариваться, распределять роли, быть терпимым к чужому мнению. |
| Использование дифференцированного подхода | Подготовка к ЕГЭ. | Организационные компетенции, самоконтроль. | Формирование самооценки и регулирование учебно-познавательной деятельности, умение планировать свою деятельность. |
Применяя современные образовательные технологии, стараюсь формировать у обучающихся ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные и коммуникативные компетенции. О результативности внедрения технологий, качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:
| 2008 год (% обучающихся от общего количества) | 2011 год (% обучающихся от общего количества) |
|---|---|
| Самооценка уверенности: 35,7 % | Самооценка уверенности: 50 % |
| Коммуникативность: 48,8 % | Коммуникативность 57,2 % |
| Эффективность слушания: 64,2 % | Эффективность слушания: 78,5 % |
Результатом внедрения современных образовательных технологий также являются: победы и призовые места учеников в детских творческих конкурсах, предметных олимпиадах от муниципального до областного уровней; активное участие моих учеников и получение призовых мест в ежегодной школьной неделе наук; творческие работы учащихся, участие детей в сетевых сообществах и проектах; высокий уровень компетентностей, сформированных у учащихся; высокое качество знаний школьников по истории и обществознанию; успешная социализация моих выпускников. Активные формы обучения, которые использую в своей практической деятельности постоянно: групповая работа, круговые задания, деловые игры, «мозговой штурм», ситуационные задачи, разработка проекта, дискуссии, ролевые игры, дидактические игры, практикумы, исследования, тренинги, семинары, театрализация, дебаты. Приоритетной задачей в модернизации российской школы в контексте национального проекта «Образование» представляется информатизация процесса обучения. Да и перспективы развития образования, отраженные в ФГОС начального, основного и среднего общего образования, указывают на необходимость «формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий» (далее – ИКТ) средствами всех без исключения школьных предметов. Грамотное применение современных информационных технологий на уроках истории и обществознания позволяет сделать их интересными и красочными, живыми и динамичными. Мой опыт использования ИКТ-технологий на уроках истории и обществознания представлен на мастер-классе в рамках районного конкурса педмастерства – 2012.Описание опыта, разработки уроков с использованием ИКТ-технологий прилагаются
Описание опыта работы Презентация к описанию опыта работы
Урок обществознания в 8 классе "Глобальные проблемы современности"
Урок истории России в 9 классе "Советский тыл в годы войны"
Полученные результаты убедительно доказывают, что применение активных форм обучения и современных образовательных технологий обеспечивает повышение мотивации к учению, стабильные результаты успеваемости и повышение качественной успеваемости. Педагогические наблюдения показывают, что дети быстрее овладевают познавательными и регулятивными компетенциями, становятся активны на уроке, смелее высказывают свою точку зрения, с большим вниманием слушают собеседника, умеют аргументировать свою точку зрения, успешно работают в команде.
Информация об использовании ИКТ в учебном процессе, внеурочной и воспитательной деятельности
| Год | Класс | Количество часов за год | % уроков с применением ИКТ | Технические средства, программные продукты, Интернет-ресурсы | Эффекты и результативность использования
ИКТ-технологий |
|---|---|---|---|---|---|
| 2008 - 2009 | 9 | 34 | 6 | Собственные презентации.
Освоение технологи проведения электронного тестирования по программе Челябинского Госуниверситета в рамках областной пилотной экспериментальной площадки «Применение ИКТ в сельской школе как фактор повышения качества образования". |
ИКТ-технологии существенно повышают качество визуальной и аудиоинформации, она становится ярче, красочнее, динамичнее, становится возможной динамическая интерпретация существенных свойств не только реальных объектов, но и научных закономерностей, теорий. |
| 2009 – 2010 | 10 | 68 | 25 | Электронные диски издательства «Учитель»: «Россия на рубеже третьего тысячелетия», «Классный руководитель в средней школе», «Обществознание. Рекомендации. Разработки», «История России». Итернет-ресурсы: http://www.zavuch.info
сайт учителя истории Чернова А.И. http://lesson-history.narod.ru%7C |
Использование ИКТ и Интернет - ресурсов повышает эффективность решения коммуникативных задач, развивает разные виды речевой деятельности учащихся, формирует устойчивую мотивацию учебной деятельности учащихся на уроке. Сочетание ИКТ-технологий с методом проекта позволяет школьникам практически применять свои знания, умения и навыки и является одной из форм организации исследовательской и познавательной деятельности, при которой успешно реализуется коллективная деятельность, позволяющая повысить мотивацию изучения истории и обществознания. Применение ИКТ и Интернет-ресурсов даёт возможность достичь стабильных положительных результатов в процессе обучения и воспитания. |
| 2010 - 2011 | 11 | 68 | 29 | Электронные диски издательства «Учитель»: «История России с древнейших времен», «Заместители директора в школе», «Обществознание. Тесты», «История. Редактор тестов. Интерактивное тестирование». Итернет-ресурсы: http://www.zavuch.info;
http://www.proshkolu.ru; сайта учителя истории Чернова А.И. http://lesson-history.narod.ru; Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru; материалы сетевого сообщества учителей истории и обществознания http://wikikurgan.orbitel.ru .Освоение технологии ведения электронных журналов по программному обеспечению ООО Дневник.ру| |
При разработке проектов, обучающиеся находят информацию в различных электронных энциклопедиях, учебниках, пособиях. Это позволяют осуществлять индивидуальный подход в обучении, а учащимся овладевать поисковыми навыками. Итогом является сформированный высокий познавательный интерес учащихся, а также вырабатывающиеся навыки исследовательской деятельности творческого проектирования. Более 40% учащихся освоили программу Power Point, с помощью технических средств: видеокамеры, компьютера - создают свои видеоролики. Увеличилось количество обучающихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах (15% от общего кол-ва учеников). Увеличилось количество учащихся с высоким уровнем учебной мотивации на 35% (с 25% в 2009г до 60% в 2011г). |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Информация о формах, наименовании внеурочной деятельности по предмету, ее регулярности, вовлеченности обучающихся
| Форма внеурочной деятельности, наименование | Регулярность (периодичность) | Доля обучающихся от общего количества обучаемых учителем школьников по годам 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011(%) | Эффекты внеурочной деятельности (приращения в развитии способностей, качеств обучающихся) |
|---|---|---|---|
| Курсы по выбору:
- нацеленные на углубленное изучение предмета - межпредметные курсы |
Ежегодно в 9, 10, 11 классах (0,5 или 1 час в неделю) | 63 - 65 - 51 | Успешное прохождение итоговой аттестации
Поступление в Вузы, Ссузы |
| Выставка творческих домашних заданий, лучших тетрадей по истории и обществознанию, рисунков и коллажей плакатов, листовок, стенгазет | 1 раз в четверть | 60 - 63 - 68 | Повышение мотивации к изучению предмета, создание условий для творческого самовыражения |
| Конкурс рефератов и докладов | 2 раза в год | 30 - 35 - 42 | Формирование информационно-познавательных УУД |
| Викторины по предмету | К каждому разделу по истории и обществознанию | 100 - 100 - 100 | Повышение мотивации к изучению предмета, углубление знаний, расширение кругозора |
| Изготовление цифровых образовательных ресурсов силами обучающихся | К каждому разделу по истории и обществознанию | 27 - 42 - 60 | Формирование информационных и коммуникативных компетенций обучающихся |
| Постановка литературно-музыкальных композиций, агитбригад | В рамках декады истории и обществознания | 20 - 27 - 30 | Развитие морального сознания, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам |
| Просмотр документальных и художественных фильмов по всемирной истории и истории России | В соответствии с тематикой уроков | 100 - 100 - 100 | Формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие общества |
| Участие в гражданско-патриотических акциях (акция «Я – гражданин России», «Ветеран», «Обелиск») | В течение учебного года | 49 - 52 - 55 | Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни |
Работа с детьми, обладающими повышенными интеллектуальными способностями
Внеурочная работа с детьми, обладающими повышенными интеллектуальными способностями по истории и обществознанию носит преемственный характер и осуществляется с использованием следующих форм:
- исследовательская деятельность обучающихся (в исследовательскую деятельность обучающихся вовлекаются обучающиеся с 5 по 11 классы; в 5 классе ученики проводили исследование по теме «Что в имени тебе моем?», в 8 классе по теме «Декабристы в Зауралье», в 10 классе – «Молодежь Зауралья. Прошлое. Настоящее. Будущее», в 11 классе – «Моя законотворческая инициатива» и др.);
Грамота за работу "Что в имени тебе моем?", 2006
Грамота Краснооктябрьское ТШО, 2006
Грамота за работу "Моя малая родина", 2008
Грамота за работу "Молодежь Зауралья. Прошлое, Настоящее. Будущее", 2008
Грамота за участие в областном конкурсе исследовательских работ, 2008
Диплом за работу "Законотворческая инициатива", 2009
Диплом за работу "Гагаринский взлет", 2011
Диплом за работу "Гагаринский взлет", 2011
- курсы по выбору (в 9 классе), элективные курсы (в 10, 11 классах);
- олимпиады:
- золотое руно (в олимпиаде принимают участие ученики 5 – 11 классов); - алтайский Центр поддержки талантливой молодежи, всероссийская олимпиада по обществознанию и истории (олимпиада для обучающихся 8 – 11классов); - Всероссийская олимпиада школьников (олимпиада для обучающихся 10 – 11 классов); - Дистанционная олимпиада minobrorg.ru (олимпиада для обучающихся 10 – 11 классов);
| Год | Уровень | Название олимпиады | ФИО обучающегося | Результат выступления |
|---|---|---|---|---|
| 2008 - 2009 | Районный | Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию | Лидберг Елена | Участник |
| 2009 – 2010 | Районный | Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию | Фаркова Валерия
Каширцева Анастасия |
3 место
2 место |
| 2010 - 2011 | Районный | Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию | Новоселова Яна
Каширцева Анастасия Первакова Светлана Горохова Полина |
1 место
1 место 2 место 3 место |
| 2010 - 2011 | Областной | Областной этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию | Каширцева Анастасия | 3 место |
| 2010 - 2011 | Федеральный | Всероссийская дистанционная олимпиада по обществознанию
minobrorg.ru |
Каширцева Анастасия
Веденева Кристина Новоселова Яна |
Сертификат участника
Сертификат участника Сертификат участника |
| 2010 - 2011 | Федеральный | Шестая Всероссийская олимпиада по финансовому рынку для старшеклассников | Горохова Полина
Креван Артем Зяблова Наталья |
Участник 1 тура
Участник 1 тура Участник 1, 2 туров |
| 2011 - 2012 | Районный | Районный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию | Новоселова Яна
Каширцева Анастасия |
1 место
2 место |
| 2011 - 2012 | Федеральный | Всероссийская олимпиада по обществознанию - 2012, ИСОБР г. Екатеринбург | Безрукова Екатерина
Новоселова Яна Каширцева Анастасия Зяблова Нателья Романова Анастасия Веденева Кристина |
Сертификаты участников |
| 2010 - 2011 | Областной | Областной этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию | Каширцева Анастасия
Новоселова Яна |
Сертификаты участников |
Олимпиада "Золотое руно"
Олимпиада "Золотое руно"
Грамота Фарковой Валерии, 2009
Грамота Каширцевой Анастасии, 2009
Грамота Каширцевой Анастасии, 2010
Заметка из "Сельской правды", 2011
Грамота Каширцевой Анастасии, 2011
Грамота Каширцевой Анастасии, 2011
Грамота Новоселовой Яны, 2011
Грамота Перваковой Светаланы, 2011
Грамота Гороховой Полины, 2011
Сертификат Веденевой Кристины, 2011
Сертификат Каширцевой Анастасии, 2011
Сертификат Новоселовой Яны, 2011
Сертификат Романовой Анастасии, 2012
Сертификат Зябловой Натальи, 2012
Сертификат Каширцевой Анастасии, 2012
- научно-практические конференции межшкольного научного общества учащихся школ Краснооктябрьского ТШО (принимают участие ученики, добившиеся высоких результатов в исследовательской деятельности);
- Курганская областная очно-заочная школа «Шаг в будущее» (за три года выросло число учащихся, занимающих исследовательской деятельностью в рамках научного общества учащихся, мои ученики занимаются в Курганской областной очно-заочной школе «Шаг в будущее», принимают участие в летних полевых практикумах по краеведению. Каширцева Анастасия отмечена грамотой за активное участие и творческий подход в исследовательской деятельности по географии и краеведению, а Немчинова Дарья – за лучший результат по краеведению и географии на итоговой аттестации, закончив одно отделение школы, ученики вновь поступают на другое);
Свидетельство Немчиновой Дарьи об окончании очно-заочной школы, 2010
Свидетельство Веденевой Кристины об окончании очно-заочной школы, 2010
Грамота Каширцевой Анастасии, 2009
Грамота Немчиновой Дарьи, 2010
- межшкольное научное общество учащихся «Эврика» Краснооктябрьского ТШО, конкурс юных исследователей;
Свидетельства МНОУ "Эврика", 2011
Свидетельства МНОУ "Эврика", 2011
- участие в конкурсах различного уровня и тематики, викторинах, интеллектуальных марафонах.
Диплом Лидберг Елена, 2009
Диплом Букина Светлана, 2010
Диплом Каширцева Анастасия,2011
Диплом Вершинина Евгения, 2011
Диплом Болдырева Дарья, 2011
Диплом Гореванова Юлия, 2011
Грамота Веденева Кристина, 2012
Грамота Зяблова Наталья, 2012
Благодарственное письмо Остапенко Алена, 2011
Победитель конкурса Остапенко Алена, 2012
Свидетельство Рякина Крстина, 2011
Грамота Младенцева Анна, 2010
Диплом Младенцева Анна, 2010
Диплом Каширцева Анастасия, 2011
Диплом Каширцева Анастасия, 2011
Данная работа включает в себя широкий спектр разнообразных видов деятельности, что позволяет создать условия для самовыражения каждому ученику: интеллектуалу, художнику, артисту, спортсмену, журналисту и т.д.
Научно-практическая конференция МНОУ "Эврика", 2008
Олимпиада по обществознанию-2012, УРГПУ, ИСОБР г. Екатеринбург
Участинки конкурса сочинений "Взгляд из будущего на войну 1812 г.", 2012
Мероприятие "Женам декабристов посвящается...", 2012
За 2008-2011 годы мои ученики приняли участие в 17 конкурсах районного, областного, федерального уровней. Всего 44 участника, из них 18 – призеры и победители конкурсов. Радует то, что интерес к предмету постепенно перерастает в профессиональные интересы и склонности. Так, Горохов Семен, поступил в Уральскую государственную юридическую академию в г. Екатеринбурге.
