Портфолио Пономаревой Н.Н.

Автор портфолио

Пономарева Надежда Николаевна

учитель истории и обществознания

Образование: высшее педагогическое;

Курганский педагогический колледж, 1999 год, специальность – преподавание в начальных классах с дополнительной подготовкой в области изобразительной деятельности, квалификация учитель начальных классов;

Шадринский государственный педагогический институт, 2002 год, специальность «Педагогика и методика начального образования», квалификация Учитель начальных классов.

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Курганской области, 2010 год, по программе «Теория и методика преподавания истории»

Учебная нагрузка: 20,5 часов истории (8-е,10,11), обществознания (6 - 11) и 1 ставка заместителя директора по УВР

Общий стаж работы: 12 лет

Стаж педагогической работы: 12 лет

Стаж работы в МКОУ "Краснооктябрьская СОШ": 9 лет

Квалификационная категория: высшая

Награды: Почетная грамота Администрации Каргапольского района, 2009 г.

Почетная грамота Главного управления образования Курганской области, 2010 г.

Почетная грамота Главного управления образования Курганской области, 2011 г.

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, 2011 г.

Образовательное учреждение

МКОУ "Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа"

Каргапольского района

Курганской области

Должность

Учитель истории и обществознания

Заместитель директора по воспитательной работе

Руководитель методического объединения классных руководителей

Один из администраторов школьного сайта

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

В своей работе систематически использую современные образовательные технологии: проблемный метод обучения, компетентностно-деятельностный подход, разноуровневое обучение, технологию использования игровых методов в обучении, обучение в сотрудничестве (групповой метод).

Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий
Компетентностно-деятельностный подход	Применение обществоведческих знаний в жизни, на практике.	Решение задач в нестандартных ситуациях, решение практико-ориентированных задач	Находить закономерности и взаимозависимости. Выделять причину и следствие в изучаемых объектах.Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.
Личностно ориентированная деятельность на уроке	Развитие индивидуальных способностей.	Компетенция личного самосовершенствования, коммуникативная, организационная .	Формирование рефлексивных навыков, умение выявлять причины своих затруднений и пути их преодоления.
Проблемный метод преподавания нового материала	Развитие логического мышления.	Познавательные компетенции (умение выдвигать гипотезы по поставленной проблеме, делать умозаключения, выявлять причинно-следственные связи).	Умение решать проблемы, использование теоретических знаний в практических целях.
Обучение в сотрудничестве. Групповая форма работы на уроке	Развитие умения аргументировать свою точку зрения.	Коммуникативные, умение работать в группе, умение сотрудничать и работать в команде.	Умение взаимодействовать в группе, договариваться, распределять роли, быть терпимым к чужому мнению.
Использование дифференцированного подхода	Подготовка к ЕГЭ.	Организационные компетенции, самоконтроль.	Формирование самооценки и регулирование учебно-познавательной деятельности, умение планировать свою деятельность.

Применяя современные образовательные технологии, стараюсь формировать у обучающихся ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные и коммуникативные компетенции. О результативности внедрения технологий, качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:

2008 год (% обучающихся от общего количества)	2011 год (% обучающихся от общего количества)
Самооценка уверенности: 35,7 %	Самооценка уверенности: 50 %
Коммуникативность: 48,8 %	Коммуникативность 57,2 %
Эффективность слушания: 64,2 %	Эффективность слушания: 78,5 %

Результатом внедрения современных образовательных технологий также являются: победы и призовые места учеников в детских творческих конкурсах, предметных олимпиадах от муниципального до областного уровней; активное участие моих учеников и получение призовых мест в ежегодной школьной неделе наук; творческие работы учащихся, участие детей в сетевых сообществах и проектах; высокий уровень компетентностей, сформированных у учащихся; высокое качество знаний школьников по истории и обществознанию; успешная социализация моих выпускников. Активные формы обучения, которые использую в своей практической деятельности постоянно: групповая работа, круговые задания, деловые игры, «мозговой штурм», ситуационные задачи, разработка проекта, дискуссии, ролевые игры, дидактические игры, практикумы, исследования, тренинги, семинары, театрализация, дебаты. Приоритетной задачей в модернизации российской школы в контексте национального проекта «Образование» представляется информатизация процесса обучения. Да и перспективы развития образования, отраженные в ФГОС начального, основного и среднего общего образования, указывают на необходимость «формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий» (далее – ИКТ) средствами всех без исключения школьных предметов. Грамотное применение современных информационных технологий на уроках истории и обществознания позволяет сделать их интересными и красочными, живыми и динамичными. Мой опыт использования ИКТ-технологий на уроках истории и обществознания представлен на мастер-классе в рамках районного конкурса педмастерства – 2012.Описание опыта, разработки уроков с использованием ИКТ-технологий прилагаются

Ponomareva_NN_2012_Opis_op.doc‎ Описание опыта

Полученные результаты убедительно доказывают, что применение активных форм обучения и современных образовательных технологий обеспечивает повышение мотивации к учению, стабильные результаты успеваемости и повышение качественной успеваемости. Педагогические наблюдения показывают, что дети быстрее овладевают познавательными и регулятивными компетенциями, становятся активны на уроке, смелее высказывают свою точку зрения, с большим вниманием слушают собеседника, умеют аргументировать свою точку зрения, успешно работают в команде. Информация об использовании ИКТ в учебном процессе, внеурочной и воспитательной деятельности

Год	Класс	Количество часов за год	% уроков с применением ИКТ	Технические средства, программные продукты, Интернет-ресурсы	Эффекты и результативность использования ИКТ-технологий
2008 - 2009	9	34	6	Собственные презентации. Освоение технологи проведения электронного тестирования по программе Челябинского Госуниверситета в рамках областной пилотной экспериментальной площадки «Применение ИКТ в сельской школе как фактор повышения качества образования".	ИКТ-технологии существенно повышают качество визуальной и аудиоинформации, она становится ярче, красочнее, динамичнее, становится возможной динамическая интерпретация существенных свойств не только реальных объектов, но и научных закономерностей, теорий.
2009 – 2010	10	68	25	Электронные диски издательства «Учитель»: «Россия на рубеже третьего тысячелетия», «Классный руководитель в средней школе», «Обществознание. Рекомендации. Разработки», «История России». Итернет-ресурсы: http://www.zavuch.info сайт учителя истории Чернова А.И. http://lesson-history.narod.ru%7C	Использование ИКТ и Интернет - ресурсов повышает эффективность решения коммуникативных задач, развивает разные виды речевой деятельности учащихся, формирует устойчивую мотивацию учебной деятельности учащихся на уроке. Сочетание ИКТ-технологий с методом проекта позволяет школьникам практически применять свои знания, умения и навыки и является одной из форм организации исследовательской и познавательной деятельности, при которой успешно реализуется коллективная деятельность, позволяющая повысить мотивацию изучения истории и обществознания. Применение ИКТ и Интернет-ресурсов даёт возможность достичь стабильных положительных результатов в процессе обучения и воспитания.
2010 - 2011	11	68	29	Электронные диски издательства «Учитель»: «История России с древнейших времен», «Заместители директора в школе», «Обществознание. Тесты», «История. Редактор тестов. Интерактивное тестирование». Итернет-ресурсы: http://www.zavuch.info; http://www.proshkolu.ru; сайта учителя истории Чернова А.И. http://lesson-history.narod.ru; Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru; материалы сетевого сообщества учителей истории и обществознания http://wikikurgan.orbitel.ru .Освоение технологии ведения электронных журналов по программному обеспечению ООО Дневник.ру|	При разработке проектов, обучающиеся находят информацию в различных электронных энциклопедиях, учебниках, пособиях. Это позволяют осуществлять индивидуальный подход в обучении, а учащимся овладевать поисковыми навыками. Итогом является сформированный высокий познавательный интерес учащихся, а также вырабатывающиеся навыки исследовательской деятельности творческого проектирования. Более 40% учащихся освоили программу Power Point, с помощью технических средств: видеокамеры, компьютера - создают свои видеоролики. Увеличилось количество обучающихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах (15% от общего кол-ва учеников). Увеличилось количество учащихся с высоким уровнем учебной мотивации на 35% (с 25% в 2009г до 60% в 2011г).

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество