Портфолио Смирновой Е.Ф. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет)
(Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет)
Строка 231: Строка 231:
 
*[http://smirnovaelena.ucoz.ru/ Личный сайт]
 
*[http://smirnovaelena.ucoz.ru/ Личный сайт]
 
*[http://smirnovaelena1964.blogspot.ru/2013/02/blog-post.html Блог]
 
*[http://smirnovaelena1964.blogspot.ru/2013/02/blog-post.html Блог]
*[http://www.example.com Веб-страница]
+
*[http://school-int12.ru/defect.html Веб-страница]
 
*[http://psy.su/club/registration/?reg_done Сетевое сообщество]
 
*[http://psy.su/club/registration/?reg_done Сетевое сообщество]
 
[[Категория:Портфолио]]
 
[[Категория:Портфолио]]

Версия 10:54, 6 мая 2014



Автор портфолио

Смирнова Елена Фиофановна

Смирнова Е.Ф. КП-2014 фото1.jpg

Образовательное учреждение

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №12 III, IV видов".

Velizhantseva K.M. shkola12 27.03.2014.jpg

Педагог-псхолог

Образование - высшее. (ШГПИ 28.06. 1997 года)

Общий стаж работы - 32 года.

Педагогический стаж работы - 31 год.

Стаж работы в должности педагога - психолога - 17 лет(в данном учреждение 15 лет).

Высшая категория


Награды

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование образовательных технологий, методик Цели применения современных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных технологий Эффекты использования современных технологий
Информационная технология (ИТ) способствует сбору, обработке и передаче информации, используемый в повседневной деятельности для увеличения ее эффективности Коммуникативные,социально-личностные информирование,психологическая коррекция;современный выбор ИТ позволяет психологу интенсифицировать свою деятельность:может создавать презентации, получать и обмениваться информацией, обрабатывать продукты деятельности, создавать базы данных, проводить компьютерную диагностику;в индивидуальной коррекционной и развивающей работе школьным психологом могут применяться компьютерные психологические программы;проведении психологического просвещения
Игровые технологии инструментальные: формирование определенных навыков и умений;гностические: формирование знаний и развитие мышления учащихся;социально-психологические: развитие коммуникативных навыков. коммуникативные,социально-личностные, ценностно-смысловые, здоровьесберегающие навыки конструктивного взаимодействия,повышение самооценки,помощь при самоопределении(выбор профессии)
здоровьесберегающие технологи сохранение психологического здоровья обучающихся коммуникативные,социально-личностные, здоровьесберегающие способствует: коррекции эмоциональной депривации (переживание эмоционального отвержения), снижению тревожности и фобий, формированию адекватной самооценки;снижению психоэмоционального напряжения, формированию навыков саморегуляции эмоционального состояния; развитию мелкой и крупной моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга, улучшению памяти и внимания
востановительные технологии преодоление враждебности между сторонами и участие самих сторон в конструктивном разрешении ситуации навыки конструктивного взаимодействия восстановительный подход к разрешению конфликтов позволяет подросткам, избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем; способствует социализации подростков в плане освоения ими навыков общения, культурных форм завоевания авторитета и формирования способностей взаимодействия с другими людьми, необходимых для будущей жизни
адлерианский подход в семейном консультировании исследования жизненного стиля личности;"инсайт"в постижении этого жизненного стиля;реориентация, преобразование,изменение принятой личностью концепции жизни и усвоение способов поведения навыки конструктивного взаимодействия способствует: коррекции эмоциональной депривации (переживание эмоционального отвержения), снижению тревожности и фобий, формированию адекватной самооценки;снижению психоэмоционального напряжения, формированию навыков саморегуляции эмоционального состояния

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Учебный год Название мероприятия Статус мероприятия Наименование публикации
2013-2014 педагогический совет школьный Семейные гостиные, как форма работы с родителями и учащимися
2013-2014 интернет- конференция Всероссийской "Образование детей с нарушением зрения:перспективы развития"
2013-2014 научно-практическая конференция областной "подготовка к самостоятельной жизни детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе профессионального образования"
2012-2013 научно-практическая конференция Всероссийский "Психология образования: модернизация психолого-педагогического пространства"
2012-2013 научно-методический журнал ФГБОУ ШГПИ г.Шадринск "Научный поиск"№2
2012-2013 научно-практическая конференция Статус региональный Социальная адаптация воспитанников интернатных учреждений и постинтернатное сопровождение выпускников
2012-2013 педагогический совет школьный Психологическое сопровождение ученика. Обучение без перегрузок.

Инновационная и экспертная деятельность

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Год прохождения Название курсов Место прохождения Количество часов
2013 «Семейное консультирование. Адлерианский подход» НВПОУ «Уральский гуманитарный институт» . 72
2013 «Учим и учимся с Веб 2.0» ГАОУ ДПО ИРОСТ 72
2013 Межмуниципальный методический форум «Модернизация малых городов России ФГБОУ ВПО ШГПИ 6
2013 Областное МО педагогов-психологов ОУ «Психологический мониторинг развития личности и основных учебных компетенций обучающихся начальной и основной школы» ГАОУ ДПО ИРОСТ 6
2013 Областное МО педагогов-психологов ОУ «Психологический мониторинг развития личности и основных учебных компетенций обучающихся начальной и основной школы ГАОУ ДПО ИРОСТ 6
2013 Областное МО педагогов-психологов ОУ «Активные технологии развития личностной компетентности обучающихся» ГАОУ ДПО ИРОСТ 6
2013 Зональное МО педагогов-психологов ОУ «Активные формы психологической поддержки участников образовательного процесса» ГАОУ ДПО ИРОСТ 6
2013 Педагогический форум «Потенциал взаимодействия образовательных учреждений в условиях модернизации Российского образования» «ФГБОУ Шадринский государственный институт» 8
2013 Зональное МО педагогов-психологов ОУ «Активные формы психологической поддержки участников образовательного процесса» ГАОУ ДПО ИРОСТ 6
2013 "Современное дошкольное и начальное образование:теория и практика в условиях реализации ФГОС НОО «ФГБОУ Шадринский государственный институт 4
2012 Семинар "Формирование готовности педагогов содействовать воспитанию социально-активной личности" ГАОУ ДПО ИРОСТ 4
2012 Учебно-методический семинар. Профориентационная работа со школьниками Уральский Федеральный Университет имени первого президента России Б.Н.Ельцина. 6
2012 Педагогический форум "Потенциал взаимодействия образовательных учреждений в условиях модернизации Российского образования" Арт-терапевтические приемы в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья «ФГБОУ Шадринский государственный институт» 6
2012 Постоянно-действующий семинар « Психосексуальное воспитание детей и подростков». ГАОУ ДПО ИРОСТ 12
2012 Лекция-практикум Суицидальное поведение детей и подростков.Профилактика и коррекция. Место прохождения 4
2012 "Разработка программы по формированию социально-активнойличности воспитанника УГПД" ГАОУ ДПО ИРОСТ 72
2011 ИКТ в образовании Курганской области ГАОУ ДПО ИРОСТ 9
2011 Проблемы социализации воспитанников интернатных учреждений ГАОУ ДПО ИРОСТ 4