Почему Лермонтов называет участников бородинской битвы богатырями? — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(План проведения проекта)
(План проведения проекта)
Строка 45: Строка 45:
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 
План проведения проекта
 
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
+
1 этап.
 +
Организационно-подготовительный
  
 
• Формирование групп учащихся.
 
• Формирование групп учащихся.
Строка 52: Строка 53:
 
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 
• Создание дидактических материалов, списка литературы.
 
• Создание дидактических материалов, списка литературы.
2 этап. Обучающий
+
2 этап.
 +
Обучающий
  
 
• Введение в проблематику проекта.
 
• Введение в проблематику проекта.
Строка 60: Строка 62:
 
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 
• Знакомство с критериями оценки работ.
 
• Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап. Исследовательский
+
3 этап.
 +
Исследовательский
  
 
Работа по содержанию проекта. Сбор информации, а именно:
 
Работа по содержанию проекта. Сбор информации, а именно:

Версия 22:08, 19 апреля 2012

Автор проекта

Черепанова Зинаида Ивановна

Предмет, возраст учащихся

Литература, 12 лет

Краткая аннотация проекта

Выполняя проект «Почему М.Ю.Лермонтов называет участников Бородинской битвы богатырями?», учащиеся знакомятся с поэтическим миром М.Ю.Лермонтова. Читая произведения, вспоминают те исторические события, которые происходили в те давние времена. 1812 год? Чем памятен для нашей страны 1812 год? Какое событие произошло в сентябре 1812 года под Москвой? В процессе работы над проектом учащиеся, отвечая на вопросы, исследуя стихотворение, смогут найти ответ на главный вопрос проекта. В «Бородино» впервые в русской поэзии историческое событие было увидено глазами самого народа. Читая стихи, слышишь и видишь русского солдата. Для самого Лермонтова это была первая и огромная удача… Работая над темой проекта учащиеся находят, анализируют, обрабатывают информацию по теме, учатся выявлять проблемы, мыслить критически, находить пути решения. Это поможет ответить на вопросы, поставленные в проекте. Повышается интерес к предмету, совершенствуются навыки работы с компьютером: проводить поиск информации, используя различные источники, умения работать в группе, готовить презентации, оформлять материал.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто такие богатыри? Почему же М.Ю.Лермонтов называет воинов, своих современников, по- былинному- богатырями?

Проблемные вопросы

Как вы думаете, чем может гордиться человек, проживший жизнь? А бывает ли, на ваш взгляд, когда что- то является предметом гордости всего народа? Чем памятен для нашей страны 1812 год? Какое событие произошло в сентябре 1812 гола под Москвой?

Учебные вопросы

Каковы ваши первые впечатления от прочитанного? Почему Лермонтов использует диалог для рассказа о событиях? Почему диалог переходит в монолог? О каких событиях рассказывает баллада? От какого лица ведётся повествование? О чём это говорит? Хотя Лермонтов не даёт описания внешности рассказчика, как вы себе его представляете? Где был рассказчик во время боя? Как развиваются события? Кого стали считать бойцы? Уцелевших? Погибших? В каких словах звучит гордость и торжество? О чём же рассказал старый воин, непосредственный участник событий? К какому поколению относится сам Лермонтов? Почему молодой солдат не высказывает несогласия с репликой: "Богатыри- не вы!" Что же открыл нам поэт в "Бородино"? Почему нас и теперь волнуют чувства участников сражения? Что в этом стихотворении заключено такого, что оно живёт и будет жить? Какие чувства рождает у нас рассказ старого солдата?

План проведения проекта

План проведения проекта 1 этап.

Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов, списка литературы. 2 этап.

Обучающий

• Введение в проблематику проекта. • Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ). • Формулирование вопросов проекта. • Определение этапов работы. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап.

Исследовательский

Работа по содержанию проекта. Сбор информации, а именно: 1. Самостоятельный поиск информации в Интернете. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы. 2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word . 4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 5. Составление плана презентации. 6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 7. Выводы по работе. 8. Самооценивание презентации. 4 этап. Итоговый.

Защита проекта.

Исследования, проведенные в рамках проекта: 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. 3. Рефлексия

Визитная карточка проекта

Визитная карточка к проекту

Публикация учителя

Буклет совет родителям

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация для обучающихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

буклет учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

оценивание деятельности учащегося

критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Как создать презентацию

2. Работа над проектом

Проверь себя

Проверь себя!

Другие документы