Природные зоны России

== Автор проекта==Халякина Татьяна Анатольевна

Предмет, возраст учащихся Окружающий мир, учащиеся 4 класса Краткая аннотация проекта

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос: Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ? [править] Проблемные вопросы: Какие факторы влияют на климат тундры? Почему происходит исчезновение видов животных тундры? [править] Учебные вопросы: Выявить особенности климатических условий тундры?

Как адаптируются растения и животные к климату тундры?

Чем занимается население тундры? План проведения проекта Актулизация проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта Организационно - подготовительный этап 1. Формирование групп учащихся. 2. Постановка целей и задач. 3. Освещённость темы. 4. Составление плана работы. Исследование Изучение литературы Тестирование Контроль усвоения материала по данной теме. Обобщающий (Рефлексивный) 1. Подготовка к защите проекта. 2. Защита проекта.

Визитная карточка проекта Автор проекта Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна Регион Курганская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Природные зоны России: тундра. Краткое содержание проекта В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.

Предмет Окружающий мир Класс 4 класс Приблизительная продолжительность проекта 2 недели Основа проекта Образовательные стандарты Человек и окружающий мир.

• Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Проект призван способствовать: • повышению интереса к жизни растений и животных тундры; • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике; • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?

Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?

Почему происходит исчезновение  видов животных  тундры? 

Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?

Как адаптируются растения и животные к климату тундры?

Чем занимается население тундры?

План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Опрос. Мозговой штурм Стартовая презентация учителя. Наблюдение. Список тем исследований учеников. Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта Отчеты по выполнению работы. Консультации учителя. Самооценивание, Продукты: презентации, кроссворды.

Описание методов оценивания Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.

 В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. 

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Обучающие должны знать: • Общие сведения о животном и растительном мире тундры; • принципы работы в сети Интернет; • основные способы поиска информации в сети Интернет; • принципы работы в программе презентаций.

Обучающие должны уметь: • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; • применять программу PowerPoint для создания презентаций; • осуществлять сортировку и поиск информации. Учебные мероприятия

Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)
Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) 
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)
Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) 
Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) 
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) 

Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес: • поиск и анализ информации в Интернете; • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.

Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет. Одаренный ученик Нет. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Доступ в интернет, принтер, компьютер. Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Методический: доступ в интернет, , методическая литература. Материалы на печатной основе Презентации, буклеты. Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта

Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.

Автор проекта Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна Регион Курганская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Природные зоны России: тундра. Краткое содержание проекта В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.

Предмет Окружающий мир Класс 4 класс Приблизительная продолжительность проекта 2 недели Основа проекта Образовательные стандарты Человек и окружающий мир.

• Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Проект призван способствовать: • повышению интереса к жизни растений и животных тундры; • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике; • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?

Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?

Почему происходит исчезновение  видов животных  тундры? 

Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?

Как адаптируются растения и животные к климату тундры?

Чем занимается население тундры?

План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Опрос. Мозговой штурм Стартовая презентация учителя. Наблюдение. Список тем исследований учеников. Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта Отчеты по выполнению работы. Консультации учителя. Самооценивание, Продукты: презентации, кроссворды.

Описание методов оценивания Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.

 В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. 

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Обучающие должны знать: • Общие сведения о животном и растительном мире тундры; • принципы работы в сети Интернет; • основные способы поиска информации в сети Интернет; • принципы работы в программе презентаций.

Обучающие должны уметь: • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; • применять программу PowerPoint для создания презентаций; • осуществлять сортировку и поиск информации. Учебные мероприятия

Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)
Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) 
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)
Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) 
Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) 
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) 

Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес: • поиск и анализ информации в Интернете; • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.

Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет. Одаренный ученик Нет. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Доступ в интернет, принтер, компьютер. Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Методический: доступ в интернет, , методическая литература. Материалы на печатной основе Презентации, буклеты. Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта

Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.

Автор проекта Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна Регион Курганская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Природные зоны России: тундра. Краткое содержание проекта В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.

Предмет Окружающий мир Класс 4 класс Приблизительная продолжительность проекта 2 недели Основа проекта Образовательные стандарты Человек и окружающий мир.

• Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Проект призван способствовать: • повышению интереса к жизни растений и животных тундры; • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике; • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?

Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?

Почему происходит исчезновение  видов животных  тундры? 

Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?

Как адаптируются растения и животные к климату тундры?

Чем занимается население тундры?

План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Опрос. Мозговой штурм Стартовая презентация учителя. Наблюдение. Список тем исследований учеников. Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта Отчеты по выполнению работы. Консультации учителя. Самооценивание, Продукты: презентации, кроссворды.

Описание методов оценивания Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.

 В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. 

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Обучающие должны знать: • Общие сведения о животном и растительном мире тундры; • принципы работы в сети Интернет; • основные способы поиска информации в сети Интернет; • принципы работы в программе презентаций.

Обучающие должны уметь: • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; • применять программу PowerPoint для создания презентаций; • осуществлять сортировку и поиск информации. Учебные мероприятия

Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)
Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) 
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)
Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) 
Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) 
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) 

Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес: • поиск и анализ информации в Интернете; • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.

Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет. Одаренный ученик Нет. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Доступ в интернет, принтер, компьютер. Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Методический: доступ в интернет, , методическая литература. Материалы на печатной основе Презентации, буклеты. Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта

Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы