Причины нашей некрасивой осанки — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 14 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Воробьева Тамара Александровна, учитель начальных классов, МКОУ СОШ №3 города Шумиха, Курганской области | + | [[Участник:Воробьева Т.А.|Воробьева Тамара Александровна]], учитель начальных классов, МКОУ СОШ №3 города Шумиха, Курганской области |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | Проектно-исследовательская деятельность, 9-10 лет | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В настоящее время большое число детей ведут «сидячий» образ жизни. Они много времени проводят за компьютером, телевизором, много приходиться сидеть в школе и, выполняя домашние задания. Такой образ жизни не может не влиять на формирования растущего организма, на дальнейшее его здоровье. Не правильное положение корпуса во время сидения, при чтении книг, при ходьбе, не желание заниматься спортом все это ведет к неправильному формированию позвоночника или сутулости. Сутулость – это одно из наиболее частых заболеваний опорно-двигательного аппарата, которое очень распространено в современное время. Оно имеет тенденцию к прогрессированию, и достигает высшей степени к окончанию роста детского организма. | |
| − | + | Обычно нарушение осанки возникает в периоды бурного роста детей: в 5-8, и особенно в 11-12 лет. Это время, когда кости и мышцы увеличиваются в длину, а механизмы поддержания позы еще не приспособились к произошедшим изменениям. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Причины нашей некрасивой осанки? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что влияет на нашу осанку? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что такое красивое осанка? | ||
| + | |||
| + | Как сохранить красивую осанку? | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1 этап. Организационно-подготовительный | ||
| + | |||
| + | Составление плана работы. | ||
| + | |||
| + | Формулирование вопросов для исследований. | ||
| + | |||
| + | Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). | ||
| + | |||
| + | Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | ||
| + | |||
| + | Создание списка рекомендуемых ресурсов) | ||
| + | |||
| + | 2 этап. Обучающий | ||
| + | |||
| + | Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя. | ||
| + | |||
| + | Выявление предварительных знаний учащегося по теме проекта в форме беседы. | ||
| + | |||
| + | Формулирование проблемных и частных вопросов проекта. | ||
| + | |||
| + | Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | |||
| + | Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | |||
| + | 3 этап. Исследовательский. | ||
| + | |||
| + | Работа с печатными материалами. | ||
| + | |||
| + | Проведение опроса среди учащихся и родителей класса | ||
| + | |||
| + | 4 этап. Итоговый. | ||
| + | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Osanka Vorobeva T.ppt|Презентация ]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[ | + | [[Медиа:Osanka Vorobeva T ucgenik.ppt| Презентация ученика]] |
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 30: | Строка 73: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 15:08, 21 декабря 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Воробьева Тамара Александровна, учитель начальных классов, МКОУ СОШ №3 города Шумиха, Курганской области
Предмет, возраст учащихся
Проектно-исследовательская деятельность, 9-10 лет
Краткая аннотация проекта
В настоящее время большое число детей ведут «сидячий» образ жизни. Они много времени проводят за компьютером, телевизором, много приходиться сидеть в школе и, выполняя домашние задания. Такой образ жизни не может не влиять на формирования растущего организма, на дальнейшее его здоровье. Не правильное положение корпуса во время сидения, при чтении книг, при ходьбе, не желание заниматься спортом все это ведет к неправильному формированию позвоночника или сутулости. Сутулость – это одно из наиболее частых заболеваний опорно-двигательного аппарата, которое очень распространено в современное время. Оно имеет тенденцию к прогрессированию, и достигает высшей степени к окончанию роста детского организма. Обычно нарушение осанки возникает в периоды бурного роста детей: в 5-8, и особенно в 11-12 лет. Это время, когда кости и мышцы увеличиваются в длину, а механизмы поддержания позы еще не приспособились к произошедшим изменениям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Причины нашей некрасивой осанки?
Проблемные вопросы
Что влияет на нашу осанку?
Учебные вопросы
Что такое красивое осанка?
Как сохранить красивую осанку?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
Составление плана работы.
Формулирование вопросов для исследований.
Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
Создание списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
Введение в проблематику проекта с помощью вводной беседы учителя.
Выявление предварительных знаний учащегося по теме проекта в форме беседы.
Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.
Определение этапов работы над проектом.
Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
Знакомство с критериями оценки работ.
3 этап. Исследовательский.
Работа с печатными материалами.
Проведение опроса среди учащихся и родителей класса
4 этап. Итоговый.
