Проект:"Средства массовой информации" — различия между версиями
(Новая: <noinclude>{| border=1 |bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Дем...) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Pozdnyakova|Позднякова Юлия Сергеевна]] | ||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | Английский язык, учащиеся 8-х классов | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Каждый человек получает информацию из различных источников. Данная информация оказывает определенное влияние на людей, которое может оказаться положительным и отрицательным. Проект нацелен на изучение влияния разных средств массовой информации на подростков, посредством анкетирования. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Что помогает человеку познавать окружающий мир | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Окуда вы получаете информацию | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Какие средства информации вы знаете? | ||
| + | 2. Какие преимущества и недостатки средств массовой информации вы можете назвать? | ||
| + | 3. Каково влияние средств информации на жизнь человека? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Перед началом работы над проектом: | ||
| + | Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. | ||
| + | Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. | ||
| + | Оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. | ||
| + | Этап III. Организация и проведение необходимых исследований. | ||
| + | Подготовка информации для использования в презентациях. | ||
| + | Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка результатов работы. | ||
| + | Этап V. Защита проекта на открытом уроке. Самооценивание совместной работы в проекте . Анкетирование. Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Pozdnyakova 2.doc|Визитка]] | ||
| + | == Публикация учителя == | ||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Pozdnyakova 4.ppt|Презентация для учащихся]] | ||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Pozdnyakova 1.ppt|Презентация учеников]] | ||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Pozdnyakova 5.doc|Критерии оценивания учащихся]] | ||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Pozdnyakova 3.doc|Буклет для родителей]] | ||
| + | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:иностранный язык]] | ||
Текущая версия на 09:24, 23 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Английский язык, учащиеся 8-х классов
Краткая аннотация проекта
Каждый человек получает информацию из различных источников. Данная информация оказывает определенное влияние на людей, которое может оказаться положительным и отрицательным. Проект нацелен на изучение влияния разных средств массовой информации на подростков, посредством анкетирования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что помогает человеку познавать окружающий мир
Проблемные вопросы
Окуда вы получаете информацию
Учебные вопросы
1. Какие средства информации вы знаете? 2. Какие преимущества и недостатки средств массовой информации вы можете назвать? 3. Каково влияние средств информации на жизнь человека?
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. Этап III. Организация и проведение необходимых исследований. Подготовка информации для использования в презентациях. Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка результатов работы. Этап V. Защита проекта на открытом уроке. Самооценивание совместной работы в проекте . Анкетирование. Рефлексия.
