Проект: Симметрия вокруг нас. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Визитная карточка проекта)
Строка 40: Строка 40:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 
+
[[Медиа:VizitkaPastuhSA.doc| Визитка проекта]]
 
 
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==

Версия 16:00, 2 декабря 2009

Автор проекта

Пастухова Софья Александровна

Предмет, возраст учащихся

Наглядная геометрия. 5-6 классы.

Краткая аннотация проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужна ли симметрия в нашей жизни?

Проблемные вопросы

  1. Что такое симметрия?
  2. Почему симметрия буквально пронизывает весь окружающий нас мир?

Учебные вопросы

  1. Какие фигуры обладают симметрией?
  2. Сколько осей симметрии имеет: квадрат, окружность, прямоугольник, произвольный треугольник, ромб?
  3. Вокруг нас много предметов, части которых располагаются особым образом. Каким?
  4. Какие виды симметрии существуют ?

План проведения проекта

Перед началом работы над проектом: представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей Этап I. (1-й урок) На первом занятии в рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. Учащимся было предложено выполнить практическую работу по плану в одной из трех групп: • ЦЕНТРАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ. • ОСЕВАЯ СИММЕТРИЯ • ПЕРЕНОСНАЯ СИММЕТРИЯ Учащиеся разбиваются на группы и выбирают темы самостоятельных исследований. После чего учитель организует обсуждение плана дальнейших действий. Этап 2 (1 неделя) Далее в течение 1недели идет работа со справочными материалами, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. На этапе самостоятельной работы сайт проекта и организуются краткие обсуждения хода проекта на уроках геометрии и информатики. Результаты работ учащихся посвящены ответам на проблемные вопросы. Учащиеся выполняют работу: делится на два варианта, каждому варианту дается карточка-инструктор построения орнамента оберега. Этап 3 (1 неделя) 1 неделя отводится на систематизацию собранного материала, обсуждение полученной информации в группах, корректировку и доработку материалов после обсуждения с учителем, примерно столько же на оформление результатов деятельности в виде призентаций. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. Этап 4 (1 неделя) Творческий отчет. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы