Проект: Химические явления. Горение. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Предмет, возраст учащихся)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показано 15 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Заева Наталья Владимировна
+
[[Заева Наталья Владимировна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
+
Проект направлен на изучение темы « Строение и свойства веществ» в курсе  биологии основной школы. В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о  химических явлениях. В процессе выполнения проекта ученики приходят к выводам, что
 +
1. Всевозможные изменения, которые происходят в окружающем нас мире, называются явлениями природы .
 +
2.  Химические явления касаются изменений строения вещества и создания новых материалов или веществ..
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Какие химические явления человек использует в быту?
  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 +
#Что такое химические явления?
 +
#Какие признаки химических явлений?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
#Что происходит с веществом?
 +
#Каковы условия протекания процессов?  Что наблюдаете?
 +
Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебной темы
 +
 +
==План проведения проекта==
 +
Перед началом работы над проектом: представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
 +
Этап I. (1-й урок)
 +
На первом занятии в рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта.
 +
Учащимся было предложено работать в одной из трех групп:
 +
”стартовая площадка” – рассматривали  различные химические явления;
 +
” испытательная лаборатория ” -  проводили исследовательскую лабораторную работу;
 +
” конструкторское бюро ” – преобразовывали информацию и сравнивали эффективность работы с информацией, представленной в разных формах.
 +
Учащиеся разбиваются на группы и выбирают темы самостоятельных исследований. После чего учитель организует обсуждение плана дальнейших действий.
 +
Этап 2 (2-й урок)
 +
Оформление результатов работы.
 +
Проведение конференции. Рефлексия.
 +
 +
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:VizitkaZaevanv.doc| Визитная карточка]]
  
 +
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Bukletzaevanv.doc| Буклет]]
 +
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:Himavlzaevanv.ppt| Презентация]]
 +
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
==План проведения проекта==
 
  
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[http://zaevanvfire.blogspot.com/2009/12/blog-post.html Блог ученика]
  
== Визитная карточка проекта ==
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
  
  
== Публикация учителя ==
 
  
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
  
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
  
  
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
  
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
  
  
== Другие документы ==
+
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:биология]]

Текущая версия на 09:10, 23 декабря 2010

Автор проекта

Заева Наталья Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Природоведение 5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на изучение темы « Строение и свойства веществ» в курсе биологии основной школы. В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о химических явлениях. В процессе выполнения проекта ученики приходят к выводам, что 1. Всевозможные изменения, которые происходят в окружающем нас мире, называются явлениями природы . 2. Химические явления касаются изменений строения вещества и создания новых материалов или веществ..

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие химические явления человек использует в быту?

Проблемные вопросы

  1. Что такое химические явления?
  2. Какие признаки химических явлений?

Учебные вопросы

  1. Что происходит с веществом?
  2. Каковы условия протекания процессов? Что наблюдаете?

Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебной темы

План проведения проекта

Перед началом работы над проектом: представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей Этап I. (1-й урок) На первом занятии в рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. Учащимся было предложено работать в одной из трех групп: ”стартовая площадка” – рассматривали различные химические явления; ” испытательная лаборатория ” - проводили исследовательскую лабораторную работу; ” конструкторское бюро ” – преобразовывали информацию и сравнивали эффективность работы с информацией, представленной в разных формах. Учащиеся разбиваются на группы и выбирают темы самостоятельных исследований. После чего учитель организует обсуждение плана дальнейших действий. Этап 2 (2-й урок) Оформление результатов работы. Проведение конференции. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Блог ученика

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности