Проект "Виртуальная экускурсия по городу Катайск" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 23 промежуточные версии этого же участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Рычкова Юлия Петровна
+
[[Участник:Рычкова Юлия Петровна|Рычкова Юлия Петровна]]
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
Строка 36: Строка 36:
  
 
Что мы знаем о своём городе?
 
Что мы знаем о своём городе?
Факты, события, люди.
+
Факты, события, люди. Зачем изучать историю родного города?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Строка 59: Строка 59:
 
Кем можно гордиться Катайцам?
 
Кем можно гордиться Катайцам?
  
Что мы знаем о предприятиях города.
+
Что мы знаем о предприятиях города?
  
 
За какие подвиги землякам присвоены звания  героев Советского Союза?
 
За какие подвиги землякам присвоены звания  героев Советского Союза?
Строка 65: Строка 65:
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
  
Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
+
'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
  
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
+
• Формирование группобучающихся
  
Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
+
•Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя;
  
Этап IV. Создание презентаций (видеороликов, публикаций в школьной, районной газетах, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
+
•Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
  
Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия.
+
• Формулирование вопросов для исследований.  
 +
 
 +
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ, историк).
 +
 
 +
• Создание учителем буклета для родителей.
 +
 
 +
• Создание таблицы для руководства по ходу  исследования в группах,
 +
 
 +
•Пояснение  критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
 +
 
 +
'''2 этап. Обучающий'''
 +
 
 +
•Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
 +
 
 +
•Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
 +
 
 +
•Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.
 +
 
 +
•Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
 +
 
 +
'''3 этап. Исследовательский'''
 +
 
 +
•Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
 +
 
 +
•Самостоятельный поиск информации в музеях города, библиотеке, архиве,  сайтах Интернета. Опрос жителей города.
 +
 
 +
•Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
 +
 
 +
•Корректировка плана работы групп.
 +
 
 +
•Работа с  собранным материалом.
 +
 
 +
•Изучение правил  оформления исследовательской работы
 +
 
 +
•Оформление результатов исследований  при помощи  текстового редакторе Word, дизайн и оформление в других редакторах.
 +
 
 +
•Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, видеороликах, альбомах, вики - статьях).
 +
 
 +
•Выводы по работе
 +
 
 +
•Самооценивание презентаций участниками проекта.
 +
 
 +
•Взаимооценка работ друг у друга.
 +
 
 +
'''4 этап. Итоговый. Защита проекта.'''
 +
 
 +
Исследования, проведенные в рамках проекта:
 +
 +
•Презентация результатов проекта (научно- практическая конференция с обсуждением полученных выводов).
 +
 
 +
•Подведение общих итогов.
 +
 
 +
•Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа: Vizitkaruchovayilia2011mart.doc |визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2atzqlKTSG2YTZkM2QzYTUtMDRiNS00MWVhLTk3M2UtOTFjNGE2MjU1NWRj&hl=ru&authkey=CJa8uZMG буклет]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2atzqlKTSG2ZDYxMTEyMTAtNmQzYi00ZTU0LTk0MTUtZjQyYTkzNDQ5YWY3&hl=ru&authkey=COG_8YAF презентация ]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWatzqlKTSG2ZGhqandjNzZfMGZjcHd2Nmd2&hl=ru&authkey=CLfs6rgH работа обучающихся]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 116: Строка 172:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Краеведение]]

Текущая версия на 10:41, 1 апреля 2011


Автор проекта

Рычкова Юлия Петровна

Предмет, возраст учащихся

Элективный курс "Край родной"

обучающиеся 6 класса

Краткая аннотация проекта

Тематика данного проекта является актуальной не только для учащихся нашей школы, но и для всех жителей города. Проект состоит из нескольких модулей, каждый из которых имеет временные рамки для подготовки, реализации и защиты мини-проектов.

Работа по темам проекта «Виртуальная экскурсия по городу Катайск» предлагает учащимся:

  • изучение разностороннего круга вопросов
  • самостоятельный анализ информации, фактов, документов, снимков, мнения жителей.

Позволяет:

  • создать учебно-методический комплекс с фото- и видеоматериалами о родном крае
  • систематизировать имеющиеся в школе архивные документы
  • предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения.

Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто ты: Иван, не помнящий родства, или знаток земли Катайской?

Проблемные вопросы

Что мы знаем о своём городе? Факты, события, люди. Зачем изучать историю родного города?

Учебные вопросы

Когда и кем был основан Катайск?

Почему улицы так названы?

Что вы знаете о старинных зданиях города?

Как развивалось образование в городе?

Когда в Катайске была основана 1 больница?

Какими спортивными достижениями гордятся жители Катайска?

А знаете ли вы поэтом родного города?

Из каких событий складывается история города?

Чем знаменит полк Красных Орлов?

Кем можно гордиться Катайцам?

Что мы знаем о предприятиях города?

За какие подвиги землякам присвоены звания героев Советского Союза?

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

• Формирование группобучающихся

•Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя;

•Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ, историк).

• Создание учителем буклета для родителей.

• Создание таблицы для руководства по ходу исследования в группах,

•Пояснение критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2 этап. Обучающий

•Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).

•Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.

•Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.

•Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

3 этап. Исследовательский

•Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

•Самостоятельный поиск информации в музеях города, библиотеке, архиве, сайтах Интернета. Опрос жителей города.

•Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

•Корректировка плана работы групп.

•Работа с собранным материалом.

•Изучение правил оформления исследовательской работы

•Оформление результатов исследований при помощи текстового редакторе Word, дизайн и оформление в других редакторах.

•Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, видеороликах, альбомах, вики - статьях).

•Выводы по работе

•Самооценивание презентаций участниками проекта.

•Взаимооценка работ друг у друга.

4 этап. Итоговый. Защита проекта.

Исследования, проведенные в рамках проекта:

•Презентация результатов проекта (научно- практическая конференция с обсуждением полученных выводов).

•Подведение общих итогов.

•Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

работа обучающихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки ученического проекта


анкета ekskurs kataisk

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Аппаратное обеспечение

  • Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер.

2. Программное обеспечение

  • Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии

3. Интернет-ресурсы

4. Дидактические материалы для поддержки обучающихся

Мультимедийное оформление презентации

правила оформления презентации

Другие документы